《中国古代寓言》教案.docx

《中国古代寓言》 教学目标：? 1.激发学生阅读《中国古代寓言》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备； 2.阅读《中国古代寓言》，渗透阅读寓言故事的一些方法； 3.初步感知寓言故事给我们带来的智慧，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。 教学重点：初步感知寓言故事给我们带来的智慧，激发学生阅读《中国古代寓言》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备。 教学难点：以阅读《中国古代寓言》中的“揠苗助长”为例，渗透阅读寓言故事的一些方法，通过指导，提高学生的寓言阅读能力。? 教学过程：? 阅读推荐课 一、视频导入，激发兴趣 1.播放《守株待兔》故事视频。 2.出示图片，猜一猜是哪篇寓言。 3.了解什么是寓言呢？ 寓言是文学作品的一种体裁，常用讽刺或劝诫的故事来说明蕴味深长的道理。故事的主人公丰富多样，可以是目光短浅的青蛙，恩将仇报的狼，也可是急于求成的农夫，因循守旧的学者，虽然篇幅短小，但小故事却能告诉我们大道理。 4.师：这些小故事都出自古代劳动人民伟大智慧的结晶——《中国古代寓言》这本书里，这本书里有许多篇小故事；每个故事都告诉我们深刻的道理，使人回味无穷，受益匪浅。二.观察封面，了解信息。(1) 请你仔细观察封面，说说你都发现了什么？题目、图 画、出版社、主编。(2) 了解目录。这本书由不同的小故事组成。 阅读推进课 三、 听读寓言，激发兴趣。 1.老师读语言。(1) 同学们听老师插入动画和配音而制成的寓言小动画— —《叶公好龙》。 (播放动画)(2) 思考问题：故事中的叶公指的是哪一类人？生活中有 这样的人吗？ 四、渗透阅读方法。 1．师：当你拿到这本书的时候最先读的是哪些内容呢？ （1）生：我会先读书的封面。 ? ? 师：对，我们可以先浏览书的封面，从中获取一些基本信息。那你们从封面中获取了哪些信息呢？ 生：封面插图，书名，出版社…… （2）师：没错，读完封面，然后我们可以读导读或目录，你们知道读目录有什么用吗？怎样用呢？ ??生：读目录我可以知道《叶公好龙》在第3页，我比较感兴趣的故事郑人买履，截竿入城在第……这样我就可以直接翻到那一页去读了。 ??师：对，没错，在读这本书的时候你可以在目录中选择比较感兴趣的故事直接跳到那一页去读，也可以一个一个按顺序读。 2.那么你最感兴趣的是哪一篇呢？能不能跟大家说一说？ 3. 同学们，你们都读过不少寓言故事了吧，你感觉自己真正读懂了吗？你能自己说一说从寓言故事中悟出的道理吗？ ??生：有的故事浅显，道理在寓言的结尾，我很容易读懂，但有的故事中没有阐明道理，比如叶公好龙，我就不太容易读懂。 ??师：孩子们，你们有没有这种读不懂或似懂非懂的情况呢？别担心，老师给大家带来了阅读小妙招，我们一起读读吧！ 4. 阅读小妙招：? （1）了解情节（起因、经过、结果） （2）分析角色（抓住人物特点） （3）领悟道理（联系生活实际） 5.以《画蛇添足》为例，试试这些小妙招。 （1）自主阅读 （2）演一演 为了能够更深入地理解人物形象。把握内涵，请同学们来演一演这则寓言。 小试身手 《郑人买履》 总结阅读方法。 阅读交流课 五.同学分享寓言。(1) 同学配音，分享两个寓言故事：《楚厉王打鼓》、《自 鸣得意的老鼠》。(2) 联系生活思考问题，寓言中的道理和与生活的联系。(3) 闯关寓言，检验结果。通过游戏的形式将寓言故事的内容与其中蕴含的道理对应， 帮助学生加深记忆。(4) 阅读分享，交流收获。整本书阅读后别忘了和你的家长、朋友一起进行阅读分享， 将我们阅读感受写在阅读报告上。 六、推荐书目 读书不仅是一种美妙的享受，更是一次愉快的心灵旅程！如果我们将《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》一起对比阅读，中西方寓言的碰撞下，我们又会有哪些独特的有趣的发现呢？孩子们，快乐打开世界寓言宝库的大门，让我们一起快乐阅读吧！相信你一定能从老故事中发现新道理，从小故事中收获更多的大道理。