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幼儿教师个人教学心得 幼儿教师个人教学心得「篇一」 观看《幼儿教师教学研究指导》心得范文 以前总认为只要在幼儿一日活动中担负起保育和教育的双重任务就可以了，课题研究这些上升到理论性的东西对我们日常教学游戏关系不大，还是实践得出来的经验最重要。今天观看了首都师范大学科学院严冷老师关于《幼儿教师教学研究指导》的讲座，让我受益匪浅，并对课题研究有了重新的、更进一步的认识。 一、幼儿教师进行研究的意义 （一）帮助我们准确地理解孩子；帮助我们探寻科学的教育理论与方法；帮助我们及时纠正教育实践中的偏差 做好一个课题研究，需要经历漫长的过程——调查分析、深入了解、考察数据、研究思考、认真撰写。在这其中教师积累的经验是丰富的、真实的，有可查性、经验性。一个课题之后，教师会对各种幼儿的内心世界都有了深入的了解，这对以后很好的教育幼儿很有帮助。 （二）推动教育的改革和发展；全面提高教育质量；为教育决策科学化提供依据；提高教师队伍的素质做一个有效的课题研究后，教师收集的幼儿各方面的信息都有助于提高教育教学质量，收集的大量数据具有科学性、理论性，能为做好教育决定义务。同时，研究的过程就是历练的过程，提高的过程，意义深远。 （三）解决实际工作中碰到的问题；教师的专业成长和发展；幼儿园的发展做课题研究的过程中，会遇到千奇百怪的案例，在不断的发现和解决的过程中，教师的经验越来越丰富，在以后的教学中遇到问题就会迎刃而解。再把自己已有的经验传授出来，会使园内教学水平整体提高，有利于幼儿园的发展。 二、幼儿教师进行研究的选题 （一）一线教师为什么要做课题？ 1. 做课题有利于一线教师的专业成长和发展。学前教育迅猛发展，教育理论和方法纷呈，家庭和社会越来越重视学前教育，给一线教师带来越来越多的挑战。 2. 实际工作中教师经常碰到这样那样的问题，促使当代的幼儿教师不再只满足于传道、授业、解惑，他们更希望自己能成为思考型、研究型的教师。 （二）选题有何重要性？ 1. 选题决定了研究成果的价值 2. 选题决定了开展研究的难易程度 3. 选题决定了研究的方向和水平 （1）从幼儿教育实践中选题 （2）从当前教育改革的热点问题中选题 （3）从成功的经验中选题 （4）从理论学习、文献资料中得到启发，形成课题 （5）从教科研规划中选题 （三）怎样选择课题？ 1、选题的方法 （1）从幼儿教育实践中选题 （2）从当前教育改革的热点问题中选题 （3）从成功的经验中选题 （4）从理论学习、文献资料中得到启发，形成课题 （5）从教科研规划中选题 2、选题的标准 （1）价值原则 价值可以体现在两方面：一是应用价值，即研究目的`在于解决现实问题；二是理论价值，即研究的目的在于知识的拓展。 （2）创新原则 选题所要解决的问题应是前人没有解决或没有完全解决的，选题的创造性往往也是选题的真正价值之所在。 （3）可行性原则 所选定的题目应是研究者的知识、经验、方法、技术、能力和素质可能完成的，客观上所需要的人力、经费、设备等也是许可的。 三、幼儿教师进行研究的常用方法 1、问卷法：指对所有抽样调查的对象提出相同的若干问题的书面调查和材料。 2、经验总结法：指在实践活动中获得的感性的认识和体验，这些认识和体验往往是特定的情景中、特定的环境中、特定的条件下获得的，具有特殊性和偶然性，因此必须对 经验进行总结、验证、筛选、提炼、使之上升为具有普遍意义的理论。 3、个案研究法：是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。个案研究一般是对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。 四、研究报告的撰写 研究报告的撰写分 6 个步骤： 1、确定题目 2、制定论文方案 3、手机资料 4、组织素材 5、撰写初稿 6、定稿 通过观看本课程，让我充分认识到了课题研究对我们一线教师专业化成长的重要性，作为一名幼儿教师学习的知识还很多，不能仅局限于每天的日常教学，要花更多的时间去研究教学，研究游戏，汲取更多、更广泛的知识，进一步提高自己的教学水平。 幼儿教师个人教学心得「篇二」 航航小朋友的自制力很差，上课时她坐在小椅子上想怎样就怎样，老师说的话她似乎听不见;下课时，想到哪里就到哪里去，根本不在老师规定的地方进行活动，等到上课的时候就找不到人，老师时常到处找她，严重时就批评她一顿，可她总是不见改变，照样我行我素，真拿她没办法。于是，我对她进行了仔细地观察，发现她很爱劳动，不耍小性子，比较皮，有时看到只要她能干的活就抢着干，还爱围在老师身边说她家里的人和事。 时间长了，我倒觉得她挺可爱，借此机会，向她讲一些道理，同时向她妈妈讲了她的一些优点和不足，希望家长与我们配合来共同教育好孩子。从那以后，我也改变了方法，专门找她的优点，只要发现她有一点点好的地方，就马上表扬她，过了一段时间，她真的改变了不少，看到她的进步，我喜在心里，