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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班数学优秀教案及教学反思《8的组成》（学习版 大班数学优秀教案及教学反思《8的组成》 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 　　并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如托班教案、小班教案、中班教案、大班教案、育儿宝典、教学管理、学前教育、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! 　　Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as kindergarten lesson plans, small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, parenting classics, teaching management, preschool education, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention! 大班数学优秀教案及教学反思《8的组成》 　　教学目标：　　1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。　　2.引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。　　教学内容：　　教科书第55页。　　教具、学具准备：　　多媒体课件一套，1～8的数字卡片;学生每人准备8个小五星，1～8的数字卡片。　　教学设计：　　一、复习导入　　1.复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。　　7○8 8○9 8○6 9○5　　2.引入：下面我们再来猜一猜。　　a.一个数比9小，这个数可能是几?　　b.一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?　　c.上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。;文.章出自屈，老师教.案网]这节课就让我们来进一步认识8，了解8是怎样组成的。　　(板书课题：8的组成)　　二、创设情境，探究新知　　1.创设情境(课件演示)。　　星期六、老师要带我们一(1)班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗?　　[从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺·激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思考之中，可以较好地帮助学生理解知识。]　　2.动手操作，探究新知。　　a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。　　b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。　　c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。(学生边回答，教师边用多媒体课件展示)　　d.根据学生汇报，教师板书如下：　　e.让学生根据板书，再把8的组成完整地摆一遍。　　[教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生自己观察，使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是学生动