北师大版二年级下册数学教案捐书活动文案.doc

北师大版二年级下册数学教案捐书活动文案 在同一个教学内容第二课时的教学设计中，对于上一节课的教学设计中已撰写过的学情分析部分，则可适当略写等等。今天小编在这里整理了一些北师大版二年级下册数学教案捐书活动2021文案，我们一起来看看吧! 北师大版二年级下册数学教案捐书活动2021文案1 教学目标： 1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。 3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。 教学重点： 认识万以内的数。 教学难点： 培养学生的数感。 教学准备： 计数器 课件 教学过程： 一、情境导入 在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数——万以内数的认识。 (设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又促使学生进一步体会读数和写数的规则。) 二、探究新知 1、出示计数器 这个数表示的是多少?说一说你的想法。(出示计数器：拨数9999)。 让学生说一说如果再添上1个珠子是多少? 教师总结：九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。 2、数一数 (1)出示问题：10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的?学生讨论并汇报。 3、认识“一万” 课件出示：出示正方体图。出示10个正方体，指名回答，一个正方体是多少?(一千)。 十个呢? 小组数一数，并汇报：一千、二千、三千……九千、一万。 总结：10个一千是一万。(师板书) (设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千是一万的结论。) 4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起数一数。 还可以怎么数?学生讨论并汇报 让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。学生小组内数数，师巡视了解情况。 5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数? 学生讨论并汇报。 三、巩固练习 1、练习从计数器上拨数，从“八千九百”到“一万” 2、第23页练一练第二、三题 四、课堂小结 同学们通过今天的学习，你们有什么收获?学生谈收获。 (设计意图：最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。) 五、课后作业 练一练第四题 板书设计： 数一数(二) 九千九百九十九再添上1个就是一万 10个一千是一万 北师大版二年级下册数学教案捐书活动2021文案2 教学目标： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。 4、培养学生自主、合作、探究的能力。 教学重点： 1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。 2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。 4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。 教学难点 ： 1、学生自主探索认识“一千” 2、理解千以内的数位顺序。 教学教具： 多媒体课件，计数器，正方体 教学准备： 安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。 教学过程： 一、欣赏图片(课件) 师：我们身边有很多比100大的数，今天我们就一起来学习生活中的大数(板书课题)请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。生自由发言。 二、认一认 1、师拨数，学生认。例如：120、345、756、892、990、995、等等。 2、指名到前面拨，下面学生认。 3、同桌之间一人拨数，一人认读。 4、请几组同学到台前展示。 三、探索新知 1、(出示计数器9)师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少? 生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10(板书)。 师拨99，这个数是多少?再添一个珠子是多少? 生：100。师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。 生：100个一是100，也可以是10个十是100(板书) 师指名展示。(学生边讲解边展示)再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。所以是100。 师：999这个数怎么读，再添一个数是多少?同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。 2、全班交流。(你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗?) 今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板书)相邻数位之间的关系是十进制。 (二)出示课件大正方体图 1、你能