2023年部编版二年级上传语文教学设计 第4单元.docxVIP

教学 要求 　　1.认识“依、尽”等11个生字,会写“依、尽”等9个字。 2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。(重点) 3.展开想象,用自己的话说说诗句中描述的画面,初步体会站得高看得远的道理,感受大自然的神奇、壮丽。(难点) 教学 课时 　　两课时。 1.认识“依、尽”等5个生字,会写“依、尽”等4个字。 2.能正确、流利地朗读和背诵古诗,能用自己的话说说诗句的意思。 课件。 一　谈话导入,理解题意 1.同学们,你们都会背诵哪些古诗呢?谁来给大家背一背? 设计意图:学习古诗就从背诵入手。古诗背诵起来朗朗上口,正是低年级学生喜欢做的事情。这一环节能激发学生的学习兴趣。 2.今天我们要来学习一首新的古诗。(板书:登鹳雀楼) 3.通过读题目,你了解到了什么呢? 4.结合学生的回答,教师讲述鹳雀楼名称的由来:鹳雀,是一种鸟,形状像鹤。在山西永济市的黄河边上,有一座经常有鹳雀停在上面休息的楼,所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。 大家看,这就是鹳雀楼。(出示课件2) 二　初读古诗,整体感知 1.现在请同学们读读这首古诗,读之前,我们先来看看自读要求。(出示课件3) (1)借助拼音自由读读这首古诗,读准字音,读通诗句。 (2)想一想:从这首古诗里你读懂了什么?还有哪些没有读懂? (3)数一数这首诗共有几句。 2.指名让学生读古诗,教师点评。 3.领读,齐读。 三　图文结合,细读品味 唐朝诗人王之涣登上鹳雀楼看到了什么呢?让我们一起去看看吧! 1.结合课文插图,想一想:诗人登上鹳雀楼后看到了什么? 2.小组交流、讨论。在交流过程中,教师相机提供一些词语帮助学生积累。如快要落山的夕阳、连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。(板书:夕阳　群山　黄河) 3.假如老师想把你们看到的景色画下来,你们能帮帮我吗? (1)师生共同作画,达成一致:太阳要和山靠得近些,并且在一点一点往下落,最后太阳躲在大山背后不见了。 (2)结合诗句猜一猜:哪个字有太阳和群山靠得近的意思?(依)哪个字告诉我们太阳不见了?(尽)(板书:依　尽) (3)引导学生联系生活实际,发挥想象:同学们,你们见过夕阳西下的景象吗? 看到这么美的情景你们会情不自禁地说些什么呢?(出示课件4) 白日依山尽 (4)教师小结:太阳渐渐收起刺眼的光芒,连绵起伏的群山披着夕阳的余晖,显得十分壮丽! 4.我们在鹳雀楼上还看到了黄河,黄河是一条怎样的河呢?(出示课件5) (1)教师引导学生想象黄河流向大海的景象,并指导朗读第二句诗“黄河入海流”。 (2)站在鹳雀楼上,还能看到什么?(学生结合课文插图,展开想象) (3)结合学生的回答,教师用画笔将画面画得更加丰富。 5.诗人登上鹳雀楼又想到了什么呢?(出示课件6) 　　欲穷千里目,更上一层楼。 (1)这两句诗是什么意思?(若想看到更远的风景,需要登上更高的楼层)你们有没有登高的经历呢? (2)这两句诗告诉我们一个什么道理呢? 这两句诗告诉我们要有向上进取的精神和高瞻远瞩的胸襟,只有站得高才能看得远的道理。(板书:站得高　看得远) (3)我们在学习上应该怎样做呢?(要不断努力以取得更大的进步) 设计意图:让学生联系生活经验,谈谈登高的经历,能拉近学生与文本之间的距离,锻炼学生的口语表达能力。 四　朗读、背诵古诗 1.指导朗读。 (1)注意诗句的节奏和诗人的心情。 (2)先试读,再指名让学生读,读后评议。(学生交流读后的感受) (3)有感情地朗读。 教师:《登鹳雀楼》这首诗虽然只有短短的四句,却向我们展示了十分美丽的风景和含义深刻的道理,让我们再有感情地读一读吧! 2.当堂背诵。 3.教师小结:学习了这首诗,我们明白了要有向上进取的精神和高瞻远瞩的胸襟,只有站得高才能看得远的道理。希望同学们在今后的学习和生活中不断努力,以取得更大的进步。 五　分析字形,指导书写 听到同学们的读书声,课文里的生字宝宝们也很想跟你们交朋友,快去看看它们是谁吧。 1.识记字形。 (1)根据形声字构字特点识记:“依”中的“亻”表义,右半部分表音。 (2)组词扩展法识记:“欲”可组词为“欲望、食欲”。 (3)加一加:穴+力=穷　尸+云=层 设计意图:多元识字是教材强调的重点,因此,需要加强书写的指导,规范学生的书写习惯,使学生爱写字、会写字。 2.教师指导书写。 “依”:左窄右宽。“亻”两笔在横中线上侧相接;“衣”的首笔点在竖中线右侧,长撇从横笔中部起笔,撇至“亻”侧,竖提的竖段在竖中线上,末笔捺从竖中线起笔。 “尽”:上宽下窄。“尺”罩住下方两点,前两笔居上偏左,末笔捺穿过田字格中心,尽量写得舒展;下方两点斜向平行,都收笔于竖中线。 “黄”:上部宽、扁,第四笔横长,在横中线上侧;“由”竖在竖中线;下部的撇和点上合下开,底部持平。 “层”:上窄下宽。“尸”从左上包围“云”。“