小学信息技术四下（作废）第四课奇妙灵活的文本框教学设计.docxVIP

《高效的文字块操作》说课稿 各位老师，大家好！我先做一个自我介绍……很高兴能来到这里和大家一起学习交流。今天，我带来了自己日常教学中关于文字处理版块的其中一课：《高效的文字块操作》的教学设计与老师们分享，接下来我就从教材分析、学情生分析、教学重难点、教学目标、教学策略的选择与设计、教学过程以及板书设计7个方面来谈谈这节课。 一、教材分析 《高效的文字块操作》一课属于文字处理软件学习版块，本套教材以WORD作为平台来学习文字处理。 下面我就从（整套、本册、本课）三个层次来对教材进行分析： 1、对本套教材文字处理软件—WORD内容的分析： 教材将WORD的学习分为四个阶段： A、四年级上册第7-14课。主要涉及初识WORD，文字的录入、美化，文档的排版，文档的美化（插入剪贴画和图片）。 B、四年级下册第3-7课。主要涉及文档的进一步美化（插入艺术字、文本框、绘图工具）。 C、五年级上册第7-8课。主要涉及在WORD中建立表格、调整表格。 D、六年级上册第4-5课。主要是WORD的综合运用。 可见四年级上册是WORD学习的基础阶段。 2、对本册书的分析： 四年级上册是本套书学习WORD的第一阶段，也是WORD教学的基础阶段，本册书共14课，其中WORD占了8课，可见WORD是本学期学习的重点。 四年级上册是本套书学习WORD的第一阶段，也是WORD教学的基础阶段，主要内容有：1、初识WORD（启动，认识窗口，保存文件。）；2、文字的录入、修改、美化；3、文档的排版；4、文档的美化（插入剪贴画和图片）。 3、对本课的分析： 《高效的文字块操作》是川版教材四年级上册的第九课。本课是在学生已能建立文档的基础上，对文档中的内容以文字块的方式来进行编辑修改，掌握一种高效处理文字的方法。也就是包含在以上第二部分的内容里。 在文字处理软件中，文字块的处理是体现其“高效”的一个重要操作。教材在文字处理软件学习（从本册第7课开始）的第三课就引入“块”的操作，其目的就是要让学生尽快感受到文字处理软件的“高效”。 根据教材的地位及特点，我认为本课的重点是“选定、复制字块”与“移动、删除字块”这两部分内容，选定字块是进行块操作的前提，学生只有完全掌握此操作，才能完成以后的操作，而块的移动和块的复制涉及到的两种操作：剪切、复制，更是学生在以后的上机实践中常用到的操作，而这两种操作极容易混淆，因此区别“复制字块”和“移动字块”也是本课的一个难点；块的删除，这对学生掌握进行大段的删除，提高编辑速度是很有必要的。因为“复制字块”和“移动字块”极容易混淆，因此我把难点定为：“复制字块”和“移动字块”的区别。 通过以上3方面对教材的分析，我们对教学内容有了大致了解。接下来，再来了解一下我们教学的对象——学生。 二、学情生分析 我校地处青羊区最远的一个乡镇——文家场，是一所涉农学校，大部分学生都是农民工的子女。教学对象为本校小学四年级的学生，本校学生家庭条件较差，家里有电脑的较少，学习电脑的主要途径是每周一节的信息技术课，因此对每周的这节课充满期盼。课堂学习时间少，学习间隔时间长，知识的遗忘不可避免。因此课堂教学的精讲、精练十分重要。学生学习信息技术课已一年多了，已初步形成了一定的学习态度，有看书学习操作的习惯，自我评价能力和评价的独立性开始逐步增强。前几章学习过的画图程序中的图形块，对Word中“文字块”的理解打下基础，以及对画图、写字板菜单栏、工具栏的学习，对文字块的“复制”、“粘贴”、“删除”打下基础；文字块的“剪切”、“移动”还没有接触过。 根据学生知识结构以及教材分析，我确定本课的教学重点和难点如下： 三、教学重点与难点 教学重点：文字块的复制、粘贴、删除和移动； （学生要掌握本课的重点并不难，前面有基础，重要的是能将本课的知识在实际生活中灵活运用，所以本课的难点定为：） 教学难点：能根据实际需要恰当地进行文字块的操作。 接下来说说本课的教学目标。。 四、教学目标 知识与技能：学会使用文字块的“复制”和 “粘贴”，文字块的“删除”和“移动”。 过程与方法： 经过对文字块的“复制”、“粘贴”、“删除”和“移动”的实践过程，体验到文字块操作的高效，掌握文字处理的简单快捷的方法能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。 经过以上4个方面的分析与设定，下面来谈谈本课教学策略的选择与设计。 五、教学策略的选择与设计 在策略选择与设计上，首先根据本套教材的总体教学风格来设计本课，着重考虑学生的知识与技能基础，充分调动学生学习的积极性、主动性，提高上课效率，教学从倾听歌曲、观看相关图片入手，利用知识的迁移效应，运用“图形块”导入“文字块”引导本课任务的提出，然后教师先给学生进行演示（或者一个学生演示），其他学生按照演示完成操作，突破“复制、粘贴字