小学思想品德工作总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学思想品德工作总结 小学思想品德工作总结 第一篇 这一学期，本人承当了六年级思想品德的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作计划，对同学们进行了一系列的教育。思想品德课程旨在促进同学们良好品德形成和社会性进展，为同学们认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中我主要实施的措施有：  1、全面把握课程目标  思想品德课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视能力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助同学们获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，把握必备的基础学问。  2、丰富同学们的生活经验  同学们的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同学们已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的看法和能力。因此，在教学时擅长调动和利用同学们已有的经验，结合同学们现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学们的生活经验，使同学们在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。  3、引导同学们自主学习  儿童是学习的主体，同学们的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向同学们学习活动的引导者、组织者转变，创设同学们乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学们的自主学习和生动活泼的'进展提供充分的空间。留意引导同学们从自己的世界出发，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学们在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学们的各种尝试和有创造性的思索，引导同学们得出有价值的观点或结论。  4、充实教学内容  本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与同学们生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学们丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学们的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的进展和改变，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。  5、拓展教学空间  教学要面向同学们的生活实际，加强课程内容与同学们生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓舞教师主动地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足同学们不同学习方式的需要。创造条件让同学们主动参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。  “激性、明理、导行〞是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导同学们以主动的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。  在教学中，我根据教学特点和同学们实际，利用教材中的激发同学们情感的因素，力求把课导得奇妙、新颖、好玩，到达引人入胜的效果，使同学们的学习心情不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让同学们悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初〞，因此在同学们学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发同学们道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导同学们，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。  同学们要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行〞十分重要。我依据同学们认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导同学们辩析正误，从中提高道德推断能力。  注重实效情感的评价标准。小同学们由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向同学们说明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在同学们的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让同学们真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的典范。在指导同学们学习英雄人物时，不仅让同学们了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让同