七年级上册数学课件.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 七年级上册数学课件 七年级上册数学课件 第一篇 教学目标：  学问能力：理解有理数的概念，把握有理数的两种分类方法，能把给出的有理数按要求分类。  过程与方法：经受本节的学习，培育学生分类商量的观点和正确进行分类的能力。  情感看法与价值观：通过本课的学习，体验胜利的喜悦，保持学好数学的信念。  教学重点：  把握有理数的两种分类方法  教学难点：  会把所给的各数填入它所属于的集合里  教学方法：  问题引导法  学习方法：  自主探究法  一、情境诱导  在小学我们学习了整数、分数，上一节课我们又学习了正数、负数，谁能很快的做出下面的题目。  1.有下面这些数：15，-1/9，-5,2/15，-13/8,0.1，-5.22，-80,0,123,2.33  (1)将上面的数填入下面两个集合：正整数集合{}，负整数集合{}，填完了吗?  (2)将上面的数填入下面两个集合：整数集合{}，分数集合{}，填完了吗?  把整数和分数起个名字叫有理数。(点题并板书课题)  二、自学指导  学生自学课本，对比课本找自学提纲中问题的答案;老师先做必要的板书预备，再到学生中巡察指导，并了解把握学生自学状况，为展示归纳作预备。  附：自学提纲：  1.xxxxxxxxxxx、xxxx、xxxxxxx统称为整数,  2.xxxxxxx和xxxxxxxxx统称为分数  3.xxxxxxxxxx统称为有理数，  4.在1、2、3、0、-1、-2、-3、1/2、0.1、-0.5、-5/2中，整数:、分数：;正整数：、负整数:、正分数:、负分数:.  三、展示归纳  1、找有问题的学生逐题展示自学提纲中的问题答案，学生说，老师板书;  2、发动学生进行评价、补充、完善，教师依据每个题目的展示状况进行必要的讲解和强调;  3、全部展示完毕后，老师对本段学问做系统梳理，关键点予以强调。  四、变式练习  逐题出示，先让学生独立完成，再请有问题的学生汇报结果，老师板书，并发动其他学生评价、补充并完善，最终老师依据需要进行重点强调。  1.整数可分为：xxxxx、xxxxxx和xxxxxxx,分数可分为：xxxxxxx和xxxxxxxxx.有理数按符号不同可分为正有理数，xxxxxxx和xxxxxxxx.  2.推断以下说法是否正确，并说明理由。  (1)有理数包括有整数和分数.  (2)0.3不是有理数.  (3)0不是有理数.  (4)一个有理数不是正数就是负数.  (5)一个有理数不是整数就是分数  3.全部的正整数组成正整数集合，全部负整数组成负整数集合，依次类推有正数集合、负数集合、整数集合、分数集合等，把下面的有理数填入它属于的集合中(大括号内，将各数用逗号分开)：  杨桂花：1.2.1有理数教学设计  正数集合：{…｝负数集合：{…｝  正整数集合：{…｝负分数集合：{…｝  4.以下说法正确的选项是()  A.0是最小的正整数  B.0是最小的有理数  C.0既不是整数也不是分数  D.0既不是正数也不是负数  5、以下说法正确的有()  (1)整数就是正整数和负整数(2)零是整数，但不是自然数(3)分数包括正分数和负分数(4)正数和负数统称为有理数(5)一个有理数，它不是整数就是分数  五、总结与反思：通过本节课的学习，你有什么收获?  六、作业：必做题：课本14页：1、9题 七年级上册数学课件 第二篇 教学目标  1.知道乘方运算与乘法运算的关系，会进行有理数的乘方运算;  2.知道底数、指数和幂的概念，会求有理数的正整数指数幂;  3.会用科学记数法表示较大的数.  教学重点  1.有理数乘方的意义，求有理数的正整数指数幂;  2.用科学记数法表示较大的数.  教学难点  有理数乘方结果(幂)的符号确实定.  教学过程(教师)  问题引入  手工拉面是我国的传统面食.制作时，拉面师傅将一团和好的面，揉搓成1根长条后，手握两端用力拉长，然后将长条对折，再拉长，再对折(每次对折称为一扣)，如此反复操作，连续拉扣若干次后便成了很多细细的面条.