Unit1-t单元整体教学设计课例点评课件-高中英语人教版(2019)选择性必修第一册.pptx

高中英语人教版（2019）选择性必修一Unit 1 People of Achievement（崔德玲）单元整体设计课例点评 CONTENTS 01. 单元目标的确定和表述 03. 单元整体教学设计建议 02. 具体课例的亮点与思考 1 单元目标的确定和表述 小单元目标的分解及确定 A.Do I know some People of Achievement ? B.What Achievement do these people have? Why? C.How can I improve to become one of the People of Achievement? 表述的方式、指向范围 背后体现设计思路、学习路径 who/what/how/why/what significance? 落脚点 名人——普通人——自己（成就、意义、价值观） T-T,T-W,T-S 对标学业质量水平 乳源瑶族自治县高级中学 李珺睿 2022.07 单元目标中体现教、学、评一体化 迁移创新活动：批判与评价，想象与创造 ——超越语篇 —— “大单元”: 新的情景中形成新的解决方案，评估选择 单元（课时）目标及教学设计 单元目标 学习活动 效果评价 学业水平 课时逻辑、依据 体现不同思维层次和语言水平 具体化、可操作 乳源瑶族自治县高级中学 李珺睿 2022.07 1.问题逻辑整体性，凸显语  言能力，单元素养目标侧重基 于理解的表达；2.问题指向明确，明确期待；3.基于学生视角进行预设，兼顾  个体差异；4.学习起点，评价终点。 乳源瑶族自治县高级中学 李珺睿 2022.07 2 具体课例的亮点与思考 第一、二课时 亮点： 发现青蒿素的过程——归纳出人物的品质 语用功能的呈现——时态，数字 朗读——语气=说话人的意图和 思考： 呈现的两个flow chart，侧重点描述事实，思考两者关系是什么——为什么要呈现内容？标题关系？ 1.动词/ “by chance”“promise”“even”/ 定语从句 2.新闻稿写作手法及意图 乳源瑶族自治县高级中学 李珺睿 2022.07 第三课时 语言点 亮点： 1. 复刻过程，提炼阶段 2. 语篇知识的学习回扣主题意义。 思考： 教学词汇的重点——基于主题意义 提供林巧稚、袁隆平和钟南山等人物，运用刚刚所学5个词汇描述其中一人。 修改：提供嵌入式的语篇或背景知识， 让学生口头描述研究的过程并做出评价。 （思考：结合高考阅读CD篇/problem- solution pattern） 乳源瑶族自治县高级中学 李珺睿 2022.07 亮点 1. 根据学情需求，挖掘文本内容。 2. I do—we do—you do 3. 融合assessing your progress语篇练习。 思考 语法学习起点，思考语法结构在表达意义的语用功能，过渡写。 目标——form、meaning、use 提供嵌入式的语篇或背景知识，让学生使用语法知识，结合语用功能，参考Reading and Thinking语篇补充描述研究的过程并对其做出评价。 批判性思考——标题形式、意义、合理 第四课时 语法课 3 单元整体教学设计建议 1.研读单元内容，提炼单元大、小观念。 2.以大观念为统领，梳理单元子主题间的关联，做好优化整合。 3.深入研读语篇，建构各语篇的结构化知识。 4.围绕大、小观念精细并有梯度地设计教学环节和学生活动； 5.基于目标，设计评价活动和标准。 单元分析设计