校长的办学理念_2.pptx

会计学; 教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育。 ——雅思贝尔斯 领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。没有教育思想的领导，就没有校长。 ——苏霍姆林斯基 办学理念是学校办学的灵魂。;一、校长办学理念概述;办学理念：办学理念是校长对学校的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念和教育哲学观点。办学理念是校长基于“办什么样的学校”和 “怎样办好学校”的深层次思考的结晶。 办学理念从结构上看包括： 价值取向、教育信念、学校;[案例]上海七宝中学仇忠海校长的办学理念;1.以人文精神整合学校德育系统; 办学理念不同于教育理念：二者是特殊与一般的关系。校长 的办学理念要基于一般的教育 理念又要超越一般的教育理念。 办学理念不同于教育方针：二者是个性与共性的关系。办学理念是教育方针在学校的具体化。;（二）办学理念的特点;深刻性：指校长对办学理念理解的深刻程度，包 括对核心概念解释的深度，对办学理念提出背 景的分析和阐释深度。 系统性：指校长办学理念包含了办学实践的主要 要素和方面，回答了办学的主要问题。;9.发展性;（三）办学理念的重要作用;1.总结作用：办学理念是校长对先进的办学经验特别是自己成功的办学经验的高度概括和系统化。;激励作用：先进的办学理念体现了学校发展的愿景和终极目标，其中不仅蕴涵着人们的理性智慧，还凝聚着人们的热情和激情，所有这些都能感染和激励人们去为实现办学理念而奋斗。 创新作用：先进的办学理念是一种创意，不第12论页/共是34页 理念形成的过程，还是理念确立后的行动都能引导人们改革创新，去追;二、办学理念的形成与表述;3、遵循育人规律原则 办学理念的确定必须分析研究学生身心发展的规律，从学生的实际出发，研究学生发展的需要和可能，帮助学生适应社会需要，实现自身价值。 扬长补短原则 学校生存靠质量，发展靠特色，竞争靠品牌。第14确页/共定34页 办学理念应 从学校的客观实际出发，扬长;5.继承与创新相统一的原则;（二）形成办学理念的途径;在反思现实中建构 办学理念的确立在很大程度上依赖于校长长期的理论积累和实践反思。 上海闸北中学刘京海在反思批判现实教育弊端的基础上提出 了“成功教育”，其核心理念 是“让每个学第1生7页/共都34页 获得成功。”;在借鉴经验中创新 确立办学理念不能闭门造车，而是要善于借鉴别人的成功经验，结合学校实际进行创新。 天津中学的“为成功人生做准备”，借鉴了山东高密中学的 “为四十岁做准备”。;4.在验证理想中生成;（三）办学理念及其表达常见问题分析;办学理念本身的问题 笼统：即不具体，虽能表达一系列口号，但不能进行具体的 解释或阐释，并且不能在课程、教学、制度、管理等各个方面 具体化。 “肤浅”：即不深刻。对办学理念作形式逻辑的理解，而非辨证逻辑的理第21解页/共；34页 缺乏对教育发展历史和规律的把握，容易跟潮流。不能把握矛盾的度，; “零散”：即不系统。对办学理念的结构不了解；孤立地思考 问题；缺少系统的思考和梳理。 “烦琐”：即不精炼。条目过多，杂乱无章，难以记住。 “雷同”：即没有学校自己的独特风格。俗套、空洞、缺乏文化内涵、标语口号化。如 “以人为本”第22、页/共“34页 团结奋进”等。;3.办学理念的表述;三、办学理念的实现和落实;2、无措施：没有把理念转化为实践的具体的行动方案和措施;（二）办学理念实现和落实的策略;落实办学理念要把办学理念种在教职工心里 把办学理念转化为教职工的信念和行为，深入到每一个人，并多次重复才会成为自觉的行为。 通过确立办学理念的过程，让教职工关注办学理念 通过宣传办学理念的过程，让教职工理解办学理念 通过转化第办27页/学共34页理念的过程，让教职工分担办学理念;2.落实办学理念要以学校发展规划为指导;3、落实办学理念要以学校文化为灵魂;4.落实办学理念要把办学理念转化为学校制度;落实办学理念要以课程教学为载体 课程是办学理念的载体，教学是实现办学理念的基本途径。 以办学理念为指导统整三级课程，开发校本课程和特色课程。 以办学理念为指导改革课堂教 学，构建体现办学理念的教学策略或教学模第31式页/共34页;6.落实办学理念要以评价为导向;谢谢！会计学; 教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育。 ——雅思贝尔斯 领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。没有教育思想的领导，就没有校长。 ——苏霍姆林斯基 办学理念是学校办学的灵魂。;一、校长办学理念概述;办学理念：办学理念是校长对学校的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念和教育哲学观点。办学理念是校长基于“办什么样的学校”和 “怎样办好学校”的深层次思考的结晶。 办学理念从结构上看包括： 价值取向、教育信念、学校;[案例]上海七宝