小学一年级音乐教案《小动物唱歌》.docx

《小动物唱歌》教课方案 小动物唱歌 江南 教课目的： 1、依据学生已有的生活经验模拟生活中的声音； 2、认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中； 3、在音乐实践活动中锻炼自己的创新能力、合作能力以及对歌曲 的二度创作能力。 重难点： 1、音乐活动：声音的强、弱； 2、歌曲《小动物唱歌》前后两个乐句尾音的音准。 教具： 动物头饰、力度记号卡片、多媒体、课件、录音机、钢琴 教课过程： 一、创建情境: 、导言：同学们，大家好！这一节音乐课由我和小朋友们共同度过。第一，请大家赏识一段好听的歌曲，请注意听清楚：歌曲中间有哪些小动物在唱歌呢？ （学生赏识歌曲《小动物唱歌》，而后回答：有小猫唱歌“喵---- 喵----”，小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。。。。） 2、按节奏模拟其余小动物唱歌的声音：x–x–和xxxx，以后 形成立体节奏练习。 如： 师：小猫小猫在唱歌。。。。。生：喵----喵---- 师：小狗小狗在唱歌。。。。。生：汪-汪-汪-汪 师：小猫小狗一同唱。。。。。生：喵----喵---- 汪-汪-汪-汪- 、在我们的生活中间你还听到过哪些小动物唱歌呢？引申出生活中的其余动物的喊声 设计企图：经过音乐衬着情境，使学生最大限度的投入，引起联想。唤起过去的生活经验，将音乐实践活动与生活实践联系起来。 二、研究感知： 1、启情：大丛林里要举行一场音乐会，凡是喜爱唱歌跳舞的小动 物都能够去参加。此刻就让我们一同把这个好信息告诉给居住在丛林 里的小伙伴们吧！ （播放《玩具兵进行曲》的音乐片断。学生在老师的率领下模拟 着小动物的形态环绕着教室前进。） 2、认识力度记号“f”： 师：此刻我们到达了山羊爷爷的家，山羊爷爷的年龄很大，听力 比较差，因此他在自家的门上挂了“这f”样一个标志,你知道这个标志是 什么意思吗？山羊爷爷的年龄大听力差，因此希望来访的客人如何做， 山羊爷爷才能听到呀？ （学生回答“标f”记使自己想到了什么，初步认识“是f”使劲、强音 的意思，在老师的指挥下依据xxxxx的节奏用“的f”力度叩门） 3、认识力度记号“p” 师：辞别了山羊爷爷的家，我们持续跟着音乐出发吧！ （播放歌曲《小动物唱歌》，学生在老师的率领下模拟着小动物的 形态环绕着教室前进。） 师：此刻我们到达了小花猫的家。小花猫家里有一群刚出生的小 宝宝，特别惧怕听到喧华的声音，因此小花猫就在自家的门上挂了这 样一个标志“p希”,望来访的客人如何叩门才不会打搅到她的小宝宝 呢？ （学生回答“p标”记使自己想到了什么，初步认识“p是”弱音的意 思，在老师的指挥下依据xxxxo的节奏用“p的”力度叩门） 4、力度训练： 让我们看着力度标志的变换，变化模拟走路力度不同的小动物的 形态吧！ （学生跟着《玩具兵进行曲》的音乐片断，依据力度卡片的变换， 变化走路的力度和声音的强弱。） 设计企图：激发学生参加音乐的踊跃性促进学生对活动感兴趣，从而在活动中培育学生稳固的学习兴趣。教师创建必定的教课情境，指引学生联想自然界或生活中的声音现象，使学生对生活中的各样印象能够回忆起来。指引学生掌握表现声音力度强弱的技术技巧。以各 类轻松音乐为背景进行音乐活动，依据“以听觉为中心“的原则，把所有教课活动坚固地成立在听的基础上。经过音乐活动亲自体验感觉声 音的强弱，认识音乐中的两种力度记号。三、感觉体验： 1、师：此刻我们到达了山谷中，山谷里有好听的回声。。。。“喂。。。 你好吗？”真是太好玩了！此刻就让我们一同来做一个《山谷回声》的 游戏吧！老师用强的力度来表现，请小朋友们用弱的声音来表现老师 的回声。下边就让我们一同试一试吧： 2、师生互动： 师：“啦啦。。。啦啦啦啦。。。。” “很多小动物。。。。在唱着歌。。。。。喵---喵---。。。真快乐。。。。” “真快乐。。。。真快乐。。。。。” （学生跟从老师做“山谷回声”游戏并依据老师的要求饰演好“回 声”角色） 3、告诉小朋友们一个奥密，方才我们用回声唱的这一段歌曲是森 林音乐会的主题歌，此刻老师用钢琴为大家伴奏，我们一同把这首歌 完好的唱一遍吧！ 4、纠正：乐句的尾音 同学们唱得真好听，可是在歌曲的中间部分和结尾部分出现的旋 律是不同样的：间的“真快乐”声音高，结尾的声音低，请小朋友跟老 师唱一唱吧。。。 5、创建： 除了小猫和小狗会唱歌之外还有好多小动物会唱歌，那么此刻我 们就把歌词改编一下，唱成其余的小动物，谁来试一试呀？ 生：小鸭子：嘎嘎嘎嘎 小青蛙：呱呱呱呱 小黄牛：哞—哞— 。。。。。。。。。 （采纳听唱法学会《小动物唱歌》把各样小动物的喊声融入歌曲 中） 设计企图：在教课活动中发展学生的音乐听觉，培育学生对音乐优秀的感觉能力。由模拟过渡为体验，使学生在活动中有所理解、有 所体验、有所提升，表现民主和睦的师生关系。