3-6《运动的小车》 教学课件 教科版科学四年级上册.ppt

教科版科学四年级上册 2023年新版 如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。 如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 第6课时 运动的小车 3 运动和力 科学聚焦 飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将 大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有能量。 运动的小车或其他物体有能量吗？ 科学聚焦 运动的汽车撞在树上或其他物体上，会产生破坏，说明运动的汽车具有很大的能量；气球运动起来也可以带动其他物体，所以运动的气球也有能量。 运动的物体 能量表现 飞行的子弹 击穿物体 踢飞的足球 打碎玻璃 呼啸的狂风 将大树连根拔起 奔腾的江水 驱动水轮转动 科学探索 探索一：敲击实验 实验目的：体验挥动橡皮槌带来的能量。 实验材料：橡皮槌、音叉。 实验步骤:(1)第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。 科学探索 (2)第二次用橡皮槌重重地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。 (3)说一说两次实验的现象有什么不同。 科学探索 实验记录与结论 实验记录：橡皮槌敲击实验记录单 实验结论：挥动的橡皮槌具有能量，而且速度越快，能量越大。 敲击次数 敲击程度 实验现象 第一次 轻轻地敲击 音叉发出轻微的响声，用手触摸音又有振动的感觉 第二次 重重地敲击 音叉发出急促的响声，用手触摸音叉，振动感觉明显加快、变强 科学探索 探索二：撞击实验 从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平 面上的木块。测量、记录木块每次被撞后滑行的距离。 实验目的: 探究小车的运动速度与撞击力量的关系。 实验材料: 小车、木块、木板、三个不同坡度的斜面、小旗或其他标记。 科学探索 实验步骤: (1)安装实验器材，用小旗或其他标记记录木块的起始位置，让小车从第一个比较高的坡度的斜面上自由滑下来，释放小车去撞击木块，在木块被撞后的位置再放置一个小旗或其他标记，测量两个小旗或其他标记之间的距离。 科学探索 (2)让小车从第二高的坡度的斜面(高于第一次)上自由滑下来，记录木块被撞前后的位置，均用小旗或其他标记标记,测量两个小旗或其他标记之间的距离。 科学探索 (3)让小车从第三高的坡度的斜面(高于第二次)上自由滑下来，记录木块被撞前后的位置，均用小旗或其他标记标记，测量两个小旗或其他标记之间的距离。 科学探索 实验记录 实验次数 木块被撞距离 实验一 20厘米 实验二 26厘米 实验三 30厘米 科学探索 实验现象与结论 实验现象 实验结论 第三次实验木块被撞后滑行的距离最远，其次是第二次实验木块被撞后滑行的距离，最短的是第一次实验木块被撞后滑行的距离。 斜面坡度越大，小车所具有的能量越大，撞击木块行驶的距离越远。 科学探索 撞击实验记录表 坡度 示意图 木块滑行距离（厘米） 平均距离（厘米） 坡度一 第一次 1.2 1.2 第二次 1.3 第三次 1.1 坡度二 第一次 2.3 2.4 第二次 2.5 第三次 2.4 坡度三 第一次 3 3.2 第二次 3.2 第三次 3.3 科学探索 实验结论 实验结论：坡度越大，释放小车时的位置就越高，小车滑到水平面时的速度就越（ 快 ），撞击后木块滑行的距离就（ 远 ）。这说明，小车速度越大，它的能量就越（ 大 ）。 交流研讨 一：橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的? 橡皮槌静止时不具有能量，只有当它被举起敲击(运动)后才具有能量，我们通过观察敲击的物体的变化发现它具有能量。 小车静止时也不具有能量，只有当它运动起来才具有能量，我们通过实验了解到，它在运动过程中能够撞击木块，使木块滑行一段距离。木块本身是不会运动的，通过撞击获得能量，才能运动起来。所以橡皮槌和小车都是运动的时候具有能量。 交流研讨 二：运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？ 我们的生活中离不开能量，可以说通过小车撞击木块的实验得知，斜 面坡度越大，小车行驶得越快，滑落下来撞击木块的距离也越远，木 块滑行的距离就能说明它们具有能量的大小。所以，运动物体的速度 越快，运动物体所具有的能量就越大。 拓展提高 任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化， 也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、 发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋，……都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。那么生活中还有哪些形式的能量呢？ 能量无处不在 拓展提高 生活中的其他能量 光能是由太阳、蜡烛等发光物体所释放出的一种能量形式，光能是一种可再生性能源。 拓展提高 发电站、电池、闪电等都能释放电能。电能可以使电风扇、电视机、电脑、电冰箱等电器工作。 生活中的其他能量 拓展提高 安全带的重要性