小班数学比高矮教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班数学比高矮教案 小班数学比高矮教案1 　　教学目标：  　　1、教会幼儿区分高矮，初步掌控高矮的相对关系。  　　2、教幼儿一些简约的比较方法，进展幼儿观测、比较、判断技能。  　　教学重点：  　　区分高矮和一样高及学习比较高矮的方法。  　　教学难点：  　　理解高矮的相对关系。  　　教学预备：  　　课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物假设干  　　教学过程：  　　一、教幼儿区分高矮和一样高  　　1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观测比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。  　　2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。  　　3、请两个小伙伴上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。  　　4、请幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比较高矮的。  　　二、教幼儿一些比较高矮的方法  　　1、请一高一矮两个小伙伴，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。  　　2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否那么不确。  　　3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?  　　三、告知幼儿简约的高矮的相对关系  　　1、请一高一矮两个小伙伴比较，再让高的小伙伴跟老师比较或让矮的跟更矮的小伙伴比较，使幼儿知道：高的小伙伴跟矮的小伙伴比是高的，跟老师比是矮的，矮的小伙伴跟高的小伙伴比是矮的，但跟更矮的小伙伴比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。  　　2、请三个小伙伴上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。  　　3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。  　　活动反思：  　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来观测图片比较高矮，最末进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌控的较好，完成原先设立的目标。 小班数学比高矮教案2 　　活动目标：  　　1、掌控比较物体高矮的正确方法。  　　2、能用三个高矮不同的物体进行排序。  　　3、开心参加活动，大胆讲解并描述自己的观点。  　　活动预备：  　　人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)  　　活动过程：  　　1、导入。  　　今日老师和小伙伴玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。  　　2、比高矮——比高矮的正确方法。  　　(1)老师和幼儿比高矮。  　　老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小伙伴高，小伙伴比老师矮)  　　(2)幼儿与幼儿比高矮。  　　一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?  　　引导争论：小伙伴，你怎么想?  　　两个人比高矮，哪种方法是公正、正确的?哪种方法是不公正、不正确的?  　　(3)游戏：找个伙伴比一比。  　　3、排序  　　(1)三人比高矮。  　　爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展师幼三人比高矮;人、物比高矮。  　　(2)三个排序。  　　爸爸、妈妈、小明要像小伙伴一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。  　　4、幼儿做相关练习。  　　(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，认真观测图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。  　　(2)鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。  　　活动反思：  　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体