小学数教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数教学设计 小学数教学设计 第一篇 一、导入  今日朱老师要带大家去一个秀丽的地方。〔出示星空图〕  在这秀丽的星空下，你想做什么呢！  一千多年前，在满天繁星的夜晚我们经常会看到一个孩子在数星星《数星星的孩子》。  指名读，齐读。  二、整体感知  播放课件，整体感知  数星星的孩子是谁？张衡，对！他是谁，课文里边是怎么说的？打开书一起来读一读，这个数星星的孩子成了有名的天文学家。板书〔天文学家〕  让我们来更多地了解了解他吧！指名读。  张衡是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪，创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。  三、引入新课 研读课文。  导入：张衡这么了不得，他为什么能成为有名的天文学家？小时候的张衡是一个怎样的孩子呢？  1、默读课文，想想张衡是一个怎样的孩子，把你找到的句子画下来！  勤于观看、擅长观看、乐于探究  2、分组商量沟通：  张衡是一个怎样的孩子？  ①我认为张衡是一个 的孩子，“ 〞这句话就可以体会出来。  ②带着你的理解读一读句子。  汇报：研读重点句子  ①一颗，两颗，始终数到了几百颗。  朱老师也想读一读，师慢速范读〔表示张衡一边数一边想，一边数在一边观看！〕  你体会到了什么？  你仔细地来数一数！  他一边数还在一边——他到底在想什么，他又在观看什么呢？  还有吗？  ②能看得清，就能数得清。星星是在动可不是在乱动。您看，这颗星和那颗星总是隔那么远。〔擅长观看〕  你来带着你们这一组的同学读一读这句话。  哪个组能比他们更认真，更仔细？再读。  那么多的星星一闪一闪的，张衡发觉了什么奥秘？看来你也是个擅长观看擅长思索的好孩子。〔板书〕那么在奶奶星星是怎样的呢？让我们来读读奶奶的话，自由练习，指名读。有的同学还带上他的表情呢。谁情愿做张衡？和奶奶对话！大家都情不自禁想把掌声送给你们！谁能比奶奶更慈爱，谁能比他更擅长观看？男同学是张衡，女同学是奶奶。分角色读对话。  你还能从哪些地方发觉张衡是一个怎样的孩子呢？  ③为了观看星星，这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗星果真绕着北极星渐渐地转动。  你来读这句话！果真是什么意思？谁能用果真说一句话〔果真：表示事情真与所说的相符合、与爷爷说的一样〕爷爷说了什么？“北斗星总是绕着北极星渐渐地转动〞，这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星呢？他就是想去探究一下，因为爷爷说是不是真的呢？他真是一个〔板书乐于探究〕的孩子。结果他发觉—— “北斗星果真绕着北极星渐渐地转动〞。课件播放，他此时心情怎样？把你的感觉送进去读一读。  爷爷的话还告知了张衡哪些是天文学问？我们再来读爷爷的话。  完成填空：  那七颗星，连起来像〔 〕，叫〔 〕。  对比句子：  那七颗星叫北斗七星。  那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。  哪个句子好，理由？  观看细心的小朋友就能发觉，文中插图中还藏有北斗七星呢？动笔连一连看看像什么？  这秀丽的夜空在小张衡的眼里是怎样的呢？  〔晚上，满天的星星像很多珠宝撒在碧玉盘里。〕  这个句子美吗？美在哪里？除了把星星比作珠宝，还把什么比作什么？〔同桌互读、沟通〕多奇妙的比方呀！ 让我们美美地读一读。  2、看到这秀丽的星空—— 他总喜爱坐在院子  一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。  这个句子中，藏着很多表示动作的词语，你能找到它吗？  我们边做动作，边读读这句话。  一颗，两颗，始终数到了几百颗。  多美的画面呀！你能通过朗读把这秀丽的画面读出来吗？  四、提炼：  读了这儿，你知道张衡为什么能成为有名的天文学家？  “因为……所以……〞 “之所以……因为……〞 的句式总结课文。  五、分角色朗读 升华情感。  六、小结：  读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在妈妈怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星……心中充满了好奇，人们总是说天上的星数不清，其实，凡是用肉眼能观察的星，还是可以数得清的。用肉眼所能看到