小学语文三年级教学随笔.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文三年级教学随笔 小学语文三年级教学随笔 第一篇 小学三年级是学生从低年级迈向中年级的第一个阶段，这个年级的学生已经基本上适应语文的学习，而假如需要得到提高，也必需由语文老师加以引导，三年级以段的教学为重点，那么，怎样优化教学过程，提高教学效率，是应切实抓好段的读、说、抄、写训练。  一、读段  在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，应抓好三个环节的读。一是初读，要突出"顺"字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流畅地把课文读下来。在此基础上，才转入讲读，指导理解课文内容。  二、讲读  要突出"思"字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经受"具体--抽象--具体"的心理历程。如《花钟》第一自然段，第一遍读，初步了解整段话写什么;第二遍读，概括每句话写什么;第三遍读，抓住重点词理解句子意思，如第二句，这句话写什么?从哪些地方可以看出来?("有的 …… 有的 …… 有的 …… 有的 …… "是写花的种类多、姿态美。)第三句话写什么?从哪些地方可以知道?第四遍读，概括段意。讲读后的读，要突出"熟"字，要指导反复诵读，直至熟读成诵。  三、说段  说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为独特语言，对课文语言进行同化或顺应的基本训练。刚开始说段训练时，学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应具体指导学生一句一句地说，然后，把整段话连起来说。《金色的草地》第2自然段，在指导说段时，先复习。然后说说这段写了什么季节的景物，反映了什么?(这段写了草地秋天的景物，反映了孩子们自由自由的在草地上玩耍的情景。)在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行。  四、抄段  抄段，可以加深理解和强化记忆。为了取得事半功倍的效果，一是要选择好抄学的段落，二是要指导抄写的方法。所抄写的自然段，应是在表达方面有特色的典型段落，并且简单被学生模仿的。如《风筝》第二自然段写放风筝的动作，但第三自然段写放风筝的欢乐，两段均有特色，但第二段结构比较冗杂，而第三段文字优美，两相比较，应把第而二、三段作为抄写内容。  在抄写过程中，看一个字抄一个字，看一词抄一个词也不行，应做到至少是抄句。即看一句抄一句，逐步过渡到抄段，即熟读后抄下来。抄好后应仔细检查一遍，漏了的词要补上，多了的词要删掉。一般来说，遗漏或随便增加的部分都是不甚理解的表现。因此修改后应再读一读，想一想，加深理解。  五、写段  三年级作文重点是练习“写出内容比较具体的片断〞在实践中，我把写好总分段作为写段的基本训练。并坚持写好总分段的几条具体要求：  第一句概括段的意思，中间用几句话对第一句展开记叙，末句要总结段的意思，但字面不能与第一句重复。主要练习形式有三种：  1、补段。补总述句和总结句;或补分说句。  2、用自己的话写课文某段话的意思，要求用总分段式来写。如学了《风筝》一文，要求用总分段式写作文。 (依据第一段的意思写)。  3、仿段。规定选材范围，要求用总分段式写。  此外，我还常常训练另一种段式，即在一段话里要含有时间、地点、人物、事情的经过、事情进展的结果、自己的感受、看法六要素，重点要用优美的词句写明白事情进展的过程。写好这种方式，对学生初步把握记叙文的要求是特别有益的。 小学语文三年级教学随笔 第二篇 三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的改变。如何来上好三年级的语文课，我在教学过程中有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有了一点收获。  一、创建趣味、和谐的课堂气氛吸引学生，提高教学效果  三年级的语文教材，教材内容形式多样化。要想让学生一堂课全神贯注的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。开始上课的时候经常觉得力不从心，觉得孩子总是不是那么仔细的听课，不能那么用心，开小差，经常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自己纪律没抓好。后来看了一位老师的《给我一个班，我就心满意足了》，才有所感悟，这位老师在里面写到“在我们班上课，孩子想开小差都难!〞因为她足够的自信自己的课孩子肯定情愿听。我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你--我的孩子。〞我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加专心的去好好的备课。你的课有激情，同学们也简单被你的激情所带动，所感染;你的课有意思，同学们才愿意全身心的步入你的课堂