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爱心是老师教育学生的桥梁 爱心是老师教育学生的桥梁 　　关键词：教师 学生 爱心 了解 鼓励 尊重 　　教育从人生观的高度看，是一项直面生命和提高生命价值的事业。学校的教育对象是学生，所以老师要时刻关爱每一个学生。一位著名教育家曾说过“教育的实质是什么？就是情，就是爱。教师的情和爱犹如习习春风，会吹绿学生心田中那棵想上进的心。教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱心的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。说明一名合格的教师首先应具备备职业道德素养，其中包括：忠诚于人民的教育事业，热爱学生。托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师，把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”本人二十二年的教学生涯和十六年的班主任工作经验让我有了更深的体会，在这里与大家探讨交流。 　　一、了解学生 　　爱学生首先要了解学生，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的家庭背景，成长经历，以及身体状况、脾气个性、兴趣爱好……不过，了解学生并不是一件轻而易举的事，应该采取适当的方法： 　　（1）办公室是老师办公的地方，如果把学生叫到办公 生的学习、思想品德、身心健康等各个方面，同时还要关心他们在校内外的表现，对待顺境、逆境的态度，这样就会赢得学生的爱戴和信任。 　　（1） 人是感情动物，只要用心去付出就会得到爱的回报。班主任把学生当做自己的孩子，学会换位思考，设身处地为学生着想，学生就会把老师当成贴心人，自觉地做好应做的一切。正如歌中唱的“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天。” 　　（2）尊重学生，增强信心：爱学生的另一核心内容是尊重学生。人都有被尊重的需要，学生亦然。学生的优点和特长经常被肯定，自然而然就有了自信。 　　（3）身教胜言教，润物细无声：打铁还须自身硬，班主任首先是教师，教师必须不断用新的知识充实武装自己，首先学好所教学科的专业知识及相关学科知识，争取成为学科的佼佼者，并以严谨的教学态度，先进的教学手段把知识传授给学生，使学生获取知识的营养，感受知识的力量。还要学习新的教育理论、管理技巧，有选择的接触一些学生感兴趣的体育、流行歌曲等，帮助学生解决生活上、心理上的问题，拉近与学生的距离。 　　三、挖掘闪光点，点燃学生的上进心 　　1.鼓励是对学生的肯定 　　心理学研究表明：在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱。每一个学生都是可教育、培养、转化、塑造的，而不是“差”。学生某方面“差”是表面的、暂时的、相对的，而不是本质的。比如后进生不可能样样落后，有的学习差但思想品德具有可贵之处，有的纪律散漫却在劳动中不怕脏不怕累。所以，对于后进生是不能过早“判刑”的。 　　2.做学生的良师益友，重视与学生的心灵的沟通谈心则是教师做好学生思想工作，增强班级内部团结，顺理师生关系，形成良好班风最有效的形式。谈心的方式有很多种，有面对面的“促膝而谈”，有通过周记、书信、主题班会等形式的谈心。我要求学生每周坚持写周记，之后我再认真批改，从周记中，我可以了解班里每一个学生的心理，也可以同孩子们进行书面交谈，尤其是对那些胆量较小不敢与老师直接交谈的学生。 　　四、用人格打动学生 　　在学校，对学生影响最直接最深的是教师，教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导，它犹如一粒种子，一旦撒播在学生的心田，就会生根发芽，开花结果，对学生的一切都可能产生深刻的影响。作为一名教师，要时刻提醒自己，几十双学生的眼睛时刻在盯着自己，要使自己的言行对学生起到潜移默化地教育作用，才能真正地体现我们教师的表率作用。 　　五、强化爱护班集体， 　　伟大的革命导师马克思说：“只有在集体中个人才能获得全面发展的能力”。由此可见班集体的这种功能所蕴涵着的巨大的教育效果。为了让每个同学充分地爱护班集体，首先我就用心培养学习成绩好、工作热情高、活动能力强，善于处理人际关系，而且在同学之间有威信、有感召力的班干部，通过这群层次较高、自我管理较强的人去影响另一部分“默默无闻的大众”，促进他们认识自我、调整自我、完善自我，带动班级整体的提高；其次，在班干部队伍建设中，我充分信任班上学生干部，放手让他们管理班级，班级所有的活动，不怕学生犯错误，并引导他们去总结，增强他们的责任感，以及养成直面挫折的乐观态度。每周的班会课为学生提供一个平台，让活跃、强势的同学带头，拉动班上“沉默”、被动的那一部份学生。让所有的同学逐渐融入到班级日常活动中去，这样就能充分挖掘他们个人的潜能，进一步促进学生自我能力的提高。同时，我还通过班级座位的优化组合、学习小组的“一帮一”结对子等具体措施，使全班同学在学习、工作、生活中相互扶持，相互关照，情同手足，似一个温暖的大家庭，同学们都热爱这个集体。 　　六、教师对学生的爱应讲原则。 　　我们所讲的爱学生决不是对学生