大猫小猫小班教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大猫小猫小班教案 大猫小猫小班教案 第一篇 设计意图  幼儿园里有许多流浪猫，珍宝们常常会遇见。这些猫有的是大猫、有的是小猫。小班的珍宝们对这些流浪猫特别感兴趣，每次见到都特殊兴奋。但是并不能精确感知猫的大小，大部分幼儿对于大小的概念并不完全了解，在表述物体大小的语言能力还存在明显的个体差异。抓住这一契机，结合《纲要》明确指出：“数学教育要紧密联系幼儿的实际生活，利于身边的事物与现象，作为数学讨论的对象〞。在生活中，比较大小是幼儿园里幼儿常见的一种现象，也是数学启蒙的一种重要方式，通过大小的对比，增添幼儿对数字的感知能力。再结合小班孩子的年龄特点及身心进展规律，幼儿对数学认知上比较形象，直观。依据《3－6 岁儿童学习与进展指南》中数学认知活动目标中提出：“3－4岁幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。〞珍宝们通  过观看，动手操作、游戏活动中学会比较大、小的不同。从而设计了本次活动《大猫小猫》  活动目标  1.情愿探究物体大小的比较活动，体验数学活动的乐趣。  2.观看物体的大小特征，进一步感知和区分物体的大小，并能使用相应的词汇描述物体。能娴熟运用物体大小特征进行大小不同物品的分类。  3.初步进展幼儿的观看能力和抽象概括能力。  重点难点  观看物体的大小特征，进一步感知和区分物体的大小，并能使用相应的词汇描述物体。能娴熟运  用物体大小特征进行大小不同物品的分类。  活动预备  1.经验预备：有相应的爬、钻、跳等经验。  2.材料预备：大猫小猫玩偶、大球小球、大玩具车小玩具车、大小积木若干、大猫小猫衣服若干、大鱼小鱼若干等等。  活动过程  一、玩偶导入，激发兴趣。  1、情景导入，认识大猫、小猫。  师：今日我们班来了两位客人，他们是谁呢？〔出示大猫小猫〕让我们一起和客人们打个招呼吧！这两只猫有什么不一样的呢？它们哪只是大猫哪只是小猫呢 ？  教师帮助幼儿完好说句子：这只是大猫、这只是小猫。  二、讲授新知，区分大小  1、观看物体的大小，初步了解大小的不同。  〔1〕出示三种大小不同的玩具，认识并比较大小  师：老师还给两只猫客人预备了好玩的玩具。〔出示玩具〕这是什么？这两个球有什么不一样的呢？〔教师出示不同大小的球〕依次出示三种不用大小的玩具认知。  〔2〕通过大、小玩具游戏，加深大小的认知。  师：大彩虹圈和小彩虹圈要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？  游戏“变变变〞教师将两个彩虹圈藏于身后， “变变变，什么出来了？〞然后伸出一只手让幼儿说是什么出来了？幼儿学老师的样子将两个彩虹圈藏于身后，当老师说变变变，小彩虹圈出来了，幼儿就把小彩虹圈举起来。当老师说变变变，大彩虹圈出来了，幼儿就将大彩虹圈举起来。  师：大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应当玩哪一个彩虹圈呢？快拿出来给老师看看，小猫玩哪一个呢？〞让我们把大圈送给大猫，小圈送给小猫。  2、幼儿动手操作，并能区分物品的大小  〔1〕为大猫小猫穿上大小合适的衣裤。  师：今日老师不仅给两位猫客人预备了好玩的玩具，还预备了美丽的衣服，我们一起来看一下！〔出示大小不同的衣服〕  〔2〕教师示范，大猫小猫穿衣过程。  〔3〕幼儿操作给大猫小猫穿衣服，老师巡回指导。  三、趣味游戏，加深稳固  1、比较大小的游戏，将大小不同的鱼一一对应分类。  师：猫客人玩了好玩的玩具，又穿上了美丽的衣服，可是它们还是有点不快乐?这是为什么呢？因  为客人的肚子饿了，珍宝们快让我们给猫客人预备点好吃的东西吧。你知道猫最喜爱吃什么吗？〞〔出  示一大一小两条鱼〕这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应当吃那条鱼，小猫应当吃那条鱼？  “大猫吃大鱼，小猫吃小鱼〞游戏开始，教师准时指导。  2、比较大小游戏结束，教师小结。  四、延长活动  珍宝回到家里可以和爸爸妈妈一起来玩比较大小的活动。  活动反思  我授课的内容是一节小班科学领域数学认知《大猫小猫》，这是一节基于幼儿数学的先天经验的实  践活动。数学家依据猩猩在觅食是会选择数量相对多，或是个头相对大的食物，得出对于数量多少、物体相对大小的认知是动物先天的。也就是幼儿先天就具备识别相对多少相对大小的能力，而在教学活动中更多的是要基于幼儿的先天经