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《草虫的村落》的教案优秀
《草虫的村落》的教案优秀
作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我收集整理的《草虫的村落》的教案优秀,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《草虫的村落》的教案优秀1
教学过程:
(一)、回顾课文内容
1.简单说一说课文的主要内容。
2.放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
(二)、品读课文,体会表达
1.边读边画,感受最深的句子。读完后你有什么想说的?
2.深入理解课文内容,指导朗读。
[预设内容]:
(1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)把这种心思读出来。(师范读,找学生朗读,体会情感)
(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”。{{你能评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?学生找相关的句子朗读体会。}}作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?听录音──虫鸣,读句子。
(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感){{把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。}}
(4)自由读三、四、五自然段。从这些文字中,你感受到了哪些情趣?(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的’投机……)作者是怎样让我们感受到这种情趣的?(充分的让学生去朗读,在读中体会,读中感悟。)把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分享。
(三)、积累语言
1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄本上。
2.背诵摘抄的内容。
3.朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
(四)、课外延伸:
课文作者想象丰富,感受独特,向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历,讲出来和大家共同分享。
(五)作业:
写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。教后反思:《草虫的村落》带领着我们走近了大自然中的另一片天地。作者运用了丰富的想象和联想,在草虫的村落里作了一次奇异的游历。作者已经达到了物我相融的境界。最后我让学生说一说自己的感受和想法,与大家一起分享一下。以后在写作文的时候,应借鉴一个作者的写作方法,学会灵活运用。《草虫的村落》的教案优秀2
学习目标
1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3.引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
4.体会作者怎样用心观察大自然,怎样展开联想和想象来表达独特的感受。
教学重点
弄清作者“游历”的过程,理解两个场景中草虫的活动,体会热爱自然、热爱生灵的情怀。
课前准备
关于重点句的课件。
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
同学们,你去观察过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天,我们就一起学习新课文。齐读课题。
二、初读课文,整体感知
(1)自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。
(2)再读课文,思考:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?
(3)字词检查。
(4)交流反馈。
三、梳理内容,明确场景
(1)自由读课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?
(2)交流反馈
通过交流,教师要巧妙地引导学生结合相关的语句,明白作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。弄清楚“草虫的村落”所在的位置,那里有些什么,作者是怎样发现的等问题。
(3)教师小结:刚才,我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们知道了在森林边缘的小丘上,在那细密的草丛中,有一个奇异的草虫的村落,并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们下节课再去学习课文。
四、布置作业
(1)熟读课文。
(2)抄写自己喜欢的句子。
第二课时
一、复习旧课,导入新课
(1)通过上节课的学习,我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?请大家自由读,一边读一边画出相关的`句子。
(2)学生自由读,画句子。
二、品读课文,深入探究
引导学生交流品读所获,并注意要以读促悟,切不可空洞的分析。
【预设内容】
(1)从“归来的游侠”中,抓住“我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。”和它云游四方,回到家乡,
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