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关于“双减”背景下初中《道德与法治》作业设计的思考 　　初中《道德与法治》课是落实立德树人根本任务的关键课程。中学阶段是人生观、世界观、价值观形成的关键时期。在“双减”背景下，初中《道德与法治》课教师要根据中学生的身心发展特点，布置精准的作业来引导学生学习党和国家的重大方针、路线、政策。培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱中国共产党的思想感情势在必行，现根据教学实际，思考如下。 　　（一）作业设计要“科学”初中《道德与法治》作业设计要依据《义务教育初中思想品德课程标准》（xx版）要求，关注学生学科核心素养的培养。落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，初中《道德与法治》教师要把作业设计作为“双减”重点，布置的作业要分层、弹性和个性化，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。初中《道德与法治》教师要提高自主设计作业能力。探索利用信息化手段提升初中道德与法治作业设计的科学性和有效性。 　　1.作业内容要“精简”。一是关注教材中“拓展空间”等活动栏目，可将其创造性地转化为作业；二是综合性作业，突出初中《道德与法治》学科素养和必备知识；三是作业的情境选择和创设要突出生活性、真实性；四是不得选择整张试卷或整本教辅资料布置作业，应该布置适合初中《道德与法治》学情的的高质量习题集； 　　2.作业形式要“灵活”。初中《道德与法治》课可以合理布置书面作业、口头作业和实践作业，可适当增加口头作业和实践作业的比重，尽量避免布置单一的书面作业；这有助于学生在真实情境中走进社会、关注社会，不断提高综合能力和学科素养。 　　（二）作业难度“适中”根据课程标准并针对学生不同情况，精准设计作业；合理确定作业数量，不布置难度超过国家课程标准要求的作业，给学生留有自主反思的空间。 　　（三）作业总量要“合理”根据“双减”政策要求，建议初中《道德与法治》教师在七年级阶段，作业时间控制在10分钟以内；八年级作业时间控制在15分钟以内，九年级作业布置可针中招复习备考情况，合理确定30分钟以内。假期建议各年级可适量布置综合探究实践类作业。 　　（四）延时服务要“完善”初中《道德与法治》教师应充分利用延时服务时间加强学生作业指导，对一些有难度的作业要给予必要的点拨指导。对作业要精准分析，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。 　　总之，《道德与法治》课作为具有独特育人价值的学科，在“双减”背景下，通过布置弹性和精简的作业，有利于学生具有正确的政治立场和思想观念，以及积极进取的人生态度、健全的人格，从而达到促进学生全面发展的目的。