北师大版二年级上册数学《做家务》说课课件.pptx

《 做家务》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第五单元第二课时《做家务》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这些方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ ;一、说教材; 《做家务》是北师大版小学数学二年级上册第五单元第二课。本课是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，通过“做家务”的情境，把2的乘法口诀的教学置于活动中，引导学生借助小棒探索筷子的双数和根数之间的对应关系和规律，经历2的乘法口诀的编制过程，编出2的乘法口诀，并通过方法和规律的分享记住2的乘法口诀。课程教学皆在提高学生学习数学的能力和积极性。;二、说学情; 　二年级的学生，由于年龄和自身认知特点，对于生动、直观的语言和形象较容易接受，喜欢???泼有趣的视觉画面。同时也已经具备一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。学生已经学习了5的乘法口诀和乘法的意义，已经能进行灵活的运用，而且学生已经对如何来编制乘法口诀有了一定的了解，还会背诵5的乘法口诀。;三、说教学目标;1. 结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。 2. 探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。 3. 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 4. 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。;四、说教学重难点;1、探索编制 2 的乘法口诀， 2、掌握 2 的乘法口诀， 3、会用 2 的乘法口诀解决一些简单的实际问题。;探索记忆2的乘法口诀的方法。;五、说教法学法;以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。;六、说教学过程; （一）、导入新课 1.口算。 5×5= 3×5= 8×5= 5×9= 2×5= 6×5= 5×4= 7×5= 5×3= 1×5= 答案：25 15 40 45 10 30 20 35 15 5 ;2.王老师领着8名同学去省城参加十一届全运会小记者选拔赛，每张车票5元，带50元够吗？ 5×9=45（元）或9×5=45（元） 45元<50元 答：带50元够。 设计意图：通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新的知识做准备。 ; （二）、探究新知 1.课件出示教材第32页表格。 请同学们仔细观察表格， ;小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？ 同桌互相说说，再汇报。 1双筷子有2根,所以每增加1双筷子其实就是增加了2根。 从表格中我们能看出,筷子的根数是连续加2。;【设计意图:学生通过学具的实际操作,探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系,并把探索的结果填入表格中,为编制2的乘法口诀做准备。】; 2、摆一摆，数一数。 （1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9 次）要求边摆边说：一双筷子有 2根，2 双筷子有 4 根? （2）学生自己动手摆，边摆边说。 （学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。 ）; （3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？ （4）比一比看谁数得又对又快！ 有的学生一根一根地数：1，2，3，4，······ ，18根； 有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，······ ，18根。 先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说。;3.编口诀。 师:如果我们摆1双筷子,用乘法算式怎么表示?能结合5的乘法口诀编出口诀吗? 生:1双筷子就是1个2,乘法算式是1×2=2,口诀应该是“一二得二”。 师:你是怎么想到“一二得二”呢?;生:1×5=5的口诀是“一五得五”,那么我想1×2=2的口诀就应该是“一二得二”。 师:说得不错,下面请同学们在小组里分工合作,继续写出有关2的乘法算式,并编出乘法口诀。 学生在小组内分工合作写乘法算式,编口诀;教师巡视,指导个别有困难的学生。 组织汇报交流,共同总结2的乘法口诀。;4.记口诀。 师:想一想,怎样记住2的乘法口诀呢? 生1:后一句口诀中的结果总比前一句多2。 生2:知道了“二五一十”,再加一个2,就知道了“二六十二”。;【设计意图:2的乘法口诀是在学生学习了5的乘法口诀基础上学习的,学生对如何编制乘法口诀有了一定的了解,教师只要适当引导,学生可以尝试自己编出2的乘法口诀,这样有利于培养学生的知识迁移