小学语文写作方法指导.docx

作文的开头 开头按照的原则： 1．向心性。开头一定与全文的主要内容、中心思想密切相联，为突出中心服务。 2．精简性。语言要精简，最好是直截了当。 开头常有的缺点： 1．抹角拐弯离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。 2．一模一样格式固定。开头写来写去就是这么几句话。 3．追求花式画蛇添足。写得很好，表达思想感情不理解，不清楚，不真切。 常有的作文开头： 1．点题式 直截了当，不抹角拐弯，开头第一句就点文章的题目。 初学者最好用这类方法。如《翠鸟》的开头：“翠鸟喜爱停在水边的苇秆上。”又如《爱迪生》。 2．交代式 开头就交代时间、地址、人物、事件这“四大体素”，如《杀身成仁》 的开头：“一九三一年暮秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地址） 不幸被捕（事件）” 3．描绘式 或描绘人物相貌，或描绘动物外形，或描绘建筑外观，或描绘四周环 境。给人一个鲜亮的印象。如《燕子》的开头：“一身漆黑的羽毛，圆滑 漂亮，一对俊秀轻盈” 4．设问式 开头就提出问题，或惹起读者注意，或激发读者思虑，或造成悬念令人着迷。如《海底世界》的开头：“你可知道，海洋深处是如何的吗”5．引用式 开头或引用名言警语，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共识；或引用俗语谚语，说明事理等等。如《桂林山川》的开头：“人们都说‘桂林山川甲天下’。”6．抒怀式 开头直抒胸臆，以情动人。如《别了，我爱的中国》的开头：“别了，我爱的中国，我尽心爱着的中国！”爱国深情一下子就出来了。 7．总起式 开头总领全文。如《伟大的友情》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学识，共同” 8．联想式 文章的开头或从远到近，或由此及彼，从其他事物写起，再联想到要写的事物上来，供以衬托要写的事物。如《春蚕》，开头从春季联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回想母亲养蚕的情形。 9．倒叙式 从事情的结果写起，令人着迷，再回过头来表达事情的原由和经过。如《十六年前的回想》的开头：“一九二七年四月十八日，我永久忘不了那一天，那是父亲的被难日，离此刻已经有十六年了。” 作文的结尾 结尾常有的缺点： 1．多此一举。添上一些没关紧急的东西。 2．公式化。空喊中号。 常有的作文结尾： 1．自然式 事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：“我赶忙唤回我的 猎狗，带着它走开了。” 2．照顾式 结尾或点题，与文题遥相响应；或与开头相照顾，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：“颐和园的风景可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个漂亮的大公园”首尾照顾，有力地突出了中心。 3．引申式 结尾或睁开联想，由此及彼，由表及里，深入主题；或总结提升，使 主题获得升华。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的内心， 仿佛有一颗种子在生根、抽芽” 4．抒怀式 结尾直接抒发生者的感情，以惹起读者的共识，从中遇到感染，遇到教育。如《再会了，亲人》的结尾：“再会了，亲人，我们的心永久跟你们在一同”。 5．评论式 结尾对人物或事物进行总结、评论，表达作者的见解，突出文章的中心。如《狼牙山五壮士》的结尾：“这是英豪的中国人民坚毅不屈的声音，这声音震天动地、声势浩大。” 作文头尾用语辑录 人们说，作文开头难，结尾也不易。如何开头，如何结尾，有什么要求，这儿辑录了几则趣话。 凤头豹尾 元朝乔梦符提出作文“六字诀”：凤头、猪肚、豹尾。奇妙地运用比喻，说明文章开头要像凤头同样漂亮动人，中间要像猪肚同样丰满充分，结尾要像豹尾同样警策有力。的确，作文开头平平庸淡，缺乏吸引力，其实不见佳；结尾拖拉，松懈，没法给人激烈印象，也不行取。自然，终究如何开头和结尾，无不因文而异，全在于作文的人精心安排。 鞭炮撞钟 明朝的谢榛对文章开头、结尾则用了此外两个比喻：起句当如鞭炮，骤响易彻；结尾当如撞钟，清音有余。意思是文章开头要像燃放鞭炮同样，洪亮响亮，贯穿全篇；结尾要像撞击铜钟同样，清音袅袅，悠闲不尽。实质上要求开头与众不一样，震惊人；结尾余意未尽，回味无穷。比较起来，这一要求又比上边的“凤头”“豹尾”，仿佛更为明确详细些。 人物“心想”的时候 好的心理描绘好似无声的语言，能表现主人翁的性格特色，能加强文章感染力。在描绘人物心理活动的时候，要掌握好契机。 当碰到问题时。如一位小朋友写的《我成功了！》：夜晚，我躺在床上展转反侧：终究想个什么方法才能“妙手回春”呢妈妈是为爸爸不做家务事而喧嚷的，我不如来个因材施教 当环境变化时。如一位小朋友写的《房屋的变迁》：当我随父亲母亲又一次到达家乡时，内心忍不住打起了小鼓：“这是我的故土吗是否是认错了路” 当回眸旧事时。如一位小朋友写的《懊悔》：这时，我看着卷上的“６１”分，忍不住流下泪来。平常学习的情形又一幕幕闪此刻我的眼前：爸 妈叫我复习，我不睬！同学劝我不可以贪玩，我充耳不闻回