幼师在校教育教学反思.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼师在校教育教学反思 幼师在校教育教学反思范文1　　小班孩子特别喜爱朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在肯定的情境中，他们情愿朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。儿歌《妈妈》内容简约易懂，分为三段，句式整齐，具有肯定的情节性，适合小班幼儿的年龄特点，便于孩子理解。　　儿歌《妈妈》这一活动我提供了3幅图片，让幼儿在观赏图片的时候感受儿歌的意境。我让幼儿观赏一遍儿歌后问他们：“小伙伴，在儿歌中讲到了哪些妈妈？”幼儿基本上能够说出来。老师再次朗诵儿歌后提问：“他们是怎样关怀、爱惜自己的宝宝的？”大部分幼儿能够依据自己听到的内容，用自己的语言进行表述。最末结合图片，小伙伴们也基本能够朗诵儿歌内容，但觉得小伙伴们还是不能很好地体会妈妈关怀、爱惜宝宝的意境,感觉他们只是在学背儿歌。　　为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、体会其中的意境，我请小伙伴们想一想，还有哪些妈妈也关怀、爱惜自己的宝宝？是怎样关怀的？小伙伴们的思维不够活跃，都只是局限在自己的妈妈是如何关怀、爱惜自己的，并没有联想到动物妈妈，说一说其他动物妈妈是怎样爱惜他们的宝宝的。幼师在校教育教学反思范文2　　小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参与过此类型的教研活动，可是还是有那么一点小焦灼，在焦灼的心情中预备了此次活动。我设计这节课是期望经过儿歌观赏，图片展示，游戏活动等活动来培育幼儿对儿歌的爱好，进展孩子的表达本领和创编本领，体验儿歌和游戏带来的快乐。为了这一节课我也做了一些预备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是心中有数的，但上完了课心境并未感到简便，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课看法后，我对我的这节课作如下反思：　　一、活动预备不够充分。　　教授者对课堂状况应当有个预设，对幼儿的认知面应当有个猜测。如我在问到"什么是旅行?"的时候，小伙伴们都答不上来，最终在问几个孩子未果的情景下，我就自我作出了回答，这样明显地削弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有猜测，只是重点备了教材而忽视了还要"备孩子"!"备孩子"就是对你教授对象年龄层次，认知层次应当有个很精确地了解，这样才能做到你抛下一个"包袱"他就能接得住，继而一个接一个环环相扣紧密联系，才能到达理想的课堂效果。而平常我们在和孩子沟通关于旅行的话题时总是说"去哪儿玩的呀?"等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要留意加强的。　　还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发觉后一向在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应当想到的，应当预备更充分些、讨论更周全些。　　二、环节需要多推敲，语言需要多锤炼。　　有人说教无定式，的确，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭本领，那么他的课堂就需要有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比如说我这堂课的游戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿游戏，可是我讨论到我班幼儿平常我们就会以主角扮演来游戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很理想，我还是应当预备一些头饰，那么孩子会更感爱好，效果就更不一样了。　　一个拥有超强驾驭本领的人他的语言本领也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我发觉我的语言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象声词。有些地方过度不自然，比如在导入西瓜爷爷的卡片时就很模糊地带过了，假如换成这样：出示了火车图片后就问"火车是空着的，要想让他动起来需要有人来开呀，那他是谁呢?"，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问"西瓜爷爷开火车去干什么呢?"，然后就顺理成章地导入第一句儿歌"西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行!"。这样一来洁净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅。　　教育就是不断地反思，在反思中不断地提高!我想，在以后的教学中我会留意到这些存在的不足，做到充分备课，着重环节的科学紧凑性，平常的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭本领的老师。幼师在校教育教学反思范文3　　刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发觉其中蕴涵的深刻道理。　　在备课和预备教具时才发觉，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，之后去网上搜了一下发觉有小兔逃跑的课件，思索到一些设备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的理解故事资料。在活动的.中间环节中我加入了“假如老师逃跑了，你们怎样办”这一问题，进一步引导幼儿学说“要是老师变成……