中班科学沉浮教案6篇.docx

PAGE1 / NUMPAGES1 中班科学沉浮教案6篇 编写教案是一件特别简单的事情，我们要保持清楚的思路，通过写一份教案，从而提高大家的专业力量，范文社我今日就为您带来了中班科学沉浮教案6篇，信任肯定会对你有所关心。   中班科学沉浮教案篇1  一、活动目标：  1、知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。  2、在感知物体在水中沉浮的基础上，尝摸索索转变物体沉浮的不同方法。  3、初步学会做科学小试验，体验操作的乐趣。  二、物质预备：课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。  三、活动过程：  1、情景导入：  a、今日的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。  b、小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。  c、小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。  d、小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想方法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以关心你浮起来。  2、熟悉沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。  师：小乌龟的篮子里消失了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说）  师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？  3、出示记录表，课件演示记录步骤。  师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼儿说一说）  师：（消失了“？”）请小伴侣先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。接下来，再请小伴侣们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把试验结果记录下来。  4、幼儿操作，老师巡回指导。  5、展现幼儿记录结果，找出有异议的瓶子进行重点讲解。  6、探究使沉下去的物体浮起来。  师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不快乐了，由于它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，关心小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？  7、幼儿尝试操作，师小结。  师：浮的东西可以关心沉的东西浮起来。沉的东西也可以关心浮的东西沉下去。  8、活动延长：  师：在我们的生活中，也有很大的沉出现象，我们一起来看看吧。  活动反思：  针对《纲要》提出的：“对四周的事物、现象感爱好，有奇怪???心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟识的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探究身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析推断，尝试用简洁的标记符号记录观看和探究的结果，在这类活动中培育他们从小爱观看和发觉的力量，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。  本次活动中，我为幼儿供应了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等试验材料。让幼儿通过猜想、动手操作 、大胆尝试、观看、 探究、实践等形式让幼儿感知物体的沉出现象并学会做简洁的记录。  我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过试验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最终环节：探究转变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓舞幼儿用不同的方法尝试、探究。  自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是许多，这里面主要有两个缘由：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。  中班科学沉浮教案篇2  一：活动目标  1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。  2、熟悉标记“↑”、“↓”，能依据沉浮标记简洁分类。  二：活动预备  各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器若干。  三：活动过程  1。出示教具，激发幼儿爱好。“小伴侣，今日我们班来了两位小客人。老师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。  （幼儿一一指认水果。）“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果