小学试卷分析模板.doc

学年度第一学期****学抽考****年级 *******试卷抽样分析报告 ****年****年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以北师大版****年级数学教材为基准命制。结构合理，覆盖面大，难度适中，较好的体现了期末抽考水平考试的性质，达到了考查能力，检测学生数学学习水平的目的。 一、试题分析 （一）试题结构 1.本科考试时间100分钟，试题满分为100分，题型有填空题、选择题、判断题、计算题、作图题、应用题。分为4个部分。各部分所占分值分别为37分、34分、12分、22分。 2．试题特点 今年数学试题覆盖****年级 上学期几乎全部的内容，考察内容比较全面，同时考察内容也比较注重基础试题。整份试卷内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理，是一份面对全体学生的试题。 （1）重点突出，关注能力 试题侧重于本册的重点，同时注意到学科的系统性，适当增加了综合应用和思维能力的考查。　 （2）重视考查学生的计算能力 本次考试的计算题内容占全部内容的３４%，如果包括应用题的计算就占了全部内容的５６%，这可以看出，其目的是为了寻找解决新教材的教学中学生计算能力低的原因和方法。同时，也使教师教和学生学的过程中，要重视计算能力的培养。 （3）重视对学生动手能力的考查 本次考试动手操作的内容占全部内容的１２%，可以看出学生操作能力是新课标的目标之一，教学活动必须让学生动手，引导学生经历观察和实验的过程，让学生在动手实践中感受数学问题的生成。 二、试卷分析 1．抽样方法：随机抽样法 2．样本：抽取试卷共十个考场计200份试卷 3．试卷分析 （1）试卷一般质量指标分析样表 试卷份数 试卷分值 及格率 平均分 难度系数 优秀率 知识覆盖率 200 100 99﹪ 88 0.88 94﹪ 100﹪ 样本中的优秀率以80分以上为界限，60分以上为及格，进行统计。 （2）试卷得分率较低的试题质量指标分析样表 试卷分析之--------得分率较低的试题情况 题型范围 难度 分值 平均分值 得分率较低的试题 题号 考查知识点 填空题（1-10） 0.8 2 1.6 1 数的读写法 填空题（1-10） 0.8 2 1.6 2 近似数 选择题（1-5） 0.9 1 0.9 3 平行与垂直 判断题（1-5） 0.8 1 0.8 5 近似数 操作题（1-2） 0.86 2 1.72 1 平行与垂直 解决问题（1-5） 0.60 5 3 1 近似数 解决问题（1-5） 0.75 5 3.75 3 平均数 注：难度为平均得分和满分值的比值，其值越小难度越大。 （3）各分数段人数表 分数段 0-59.9 60-79.9 80-89.9 90-100 人数 2 10 58 130 三、存在的问题 1．基础知识的掌握、基本技能的形成不好。理解填空失分率较高，审题方面不细心，失误较大、失分较多。 填空题考查了数的读写法、求近似数、角的度量、正负数、平面图形及统计的内容，其中，第（１）、（２）题错的同学较多，也就是数的读写法、求近似数这两个类型同学错的较多，学生在读写数时不细心，对求近似数的理解不到位，错误率达到了２０%。 2．综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空，判断题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 如在选择题中，第3题长方形相邻两条边（ ）只有９０%同学答对了。失分较多的原因是学生对“相邻的理解不到位，相邻与对边混淆了” 在判断题中，最主要是第５小题，把最小的数当成了４４５５５５，其实是４４５０００，这道题只有８０%的学生答对了。此题是近似数这个知识点考察形式中较难的一种。出错的原因在于对最小的理解不到位。 3．没有形成良好的学习习惯。表现在不认真审题,不细心答题,稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据漏做题等不该犯的错误。 同学们对简便运算应用的方法掌握的很熟练，可好多同学较粗心，在过程和结果中就出错了。简便运算中的第１、２、３题出错较多，错误率达到了２５%，第１小题把２４分解成了８×４了，第３小题和第４题是计算结果不准确，导致错误太多，错误率达１３%。 4．解决问题缺乏灵活性。如看图解决问题的你发现了那些数学信息，考查的内容有归一、归总、平均数、统计等问题，最多的是倍数问题，这一部分也是学生失分最多的一块。 第１题的第（２）题大多学生都算出了２８分１０秒，思路很清晰。但学生对至少的理解有偏差。故而好多学生认为２８分就能到达，没有用进一法（达40%）。实际上也突显出学生在解决实际问题是与生活经验没有进行密切的联系。 第2题制图几乎没错误，但在解决“（）是（）的2倍”时，由于数