伤仲永-完整版PPT课件.ppt

1.积累文言词汇，朗读、背诵课文； 2.了解借事说理的写法； 3.理解文章大意，认识后天教育的重要性； 课文说明 作者介绍 解释题意 课文分析 课堂巩固 布置作业 归纳总结 关于王安石 （1021—1086）北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，号半山，抚州临川（现在属江西省，临川镇于1955年设立抚州市）人。宋仁宗庆历二年进士，任地方官十六七年，神宗时，召为翰林学士，次年拜参知政事，积极推行新法。由于保守派反对而失败。晚年退居金陵，封荆国公，世称王荆公。卒谥文。为唐宋散文八大家之一。他的诗歌雄直峭劲、壮丽超逸而又深婉独特，对推动宋诗革新起了积极作用。他的词存二十余首，以《桂枝香·金陵怀古》最为绝唱。 安石作品 安石故居 安石纪念馆 课文说明 课文讲述了这样一则故事：金溪县神童方仲永，出生在世代务农的家庭。五岁的时候，他突然哭着要笔墨纸砚。他的父亲从邻居家借了给他，他当即写了一首诗。这首诗的主题是赡养父母、团结族人，引起了全乡读书人的重视。从此大人指着东西他就能作出诗来，并且诗的文采和主旨都有值得一看的地方。同县的人认为这件事很不寻常，纷纷邀她父亲做客，甚至花钱请仲永作诗。父亲以为有利可图，天天带着仲永在县里四处拜访，不让仲永学习。 “我”早就听说过这件事，后来在舅舅家见到仲永。当时仲永十二三岁的样子，“我”让他做诗，已经写得不如从前好了。过了七年，“我”再次到舅舅家，问其仲永的情况，他们说：“跟一般人没什么两样了。” 课文文字不长，但写的有详有略。在第一段里，作者详写了方仲永的神奇，同时，也为第二段写方仲永才能衰退埋下伏笔。在第二段里，作者写了方仲永才能衰退的过程，虽文字不多，却把事情的全过程交代得很清楚。 课文的有关问题 指物作诗立就，其文理皆有可观者。 哇，真的不错耶！ 令作诗，不能称前时之闻！ 泯然众人矣！ 怎么来？ 才子来首诗！ 不会吧! 略备薄酒，请到家中一叙！ 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 我儿是奇才， 会作诗。 你从方仲永的身上看到了什么？ 人的才能有赖于后天的培养和学习，即使是天赋很高的人，如果不重视后天的学习，也会变成平庸无能的人。 方仲永的神奇表现在哪些方面？ 未尝识书具，忽啼求之 即书诗四句，并自为其名 自是指物作诗立就，其文 理皆有可观者 解释题意 “伤” 悲伤，文中是“为…… 感到惋惜”的意思。“伤仲永”就是为仲永这个人感到惋惜。流露出作者对方仲永的哀伤、惋惜之情。 江西抚州 江西抚州 课堂巩固 1、解释加粗变色字词： （1）父异焉( ) （2）即书诗四句（ ） （3）自是指物作诗立就（ ） （4）或以钱币丐之（ ） （5）从先人还家（ ） （6）不能称前时之闻（ ） 2、翻译下列句子： （1）稍稍宾客其父 （2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 （3）泯然众人矣 感到惊异 写 完成 有的人 跟随 相当、符合 纷纷把他父亲当宾客对待（纷纷请他父亲去做客） 父亲认为那样有利可图，每天拉这种用四处拜访乡人，不让他上学 与一般人没什么区别了 板书设计： 未尝识 忽求之 即书诗 自为名 指物作诗立就 文理皆有可观 父异焉 邑人奇之 不能称前时之闻 泯然众人矣 奇才 平庸 不使学 （正面） （侧面） 人的才能有赖于后天的学习和培养 布置作业 学习这篇课文后，你有什么感想？请以读后感的形势写下来。 社会调查：在我们的身边，有没有类似方仲永的现象，如果有，请讲给你的家人及同学听。