【统编版】语文二年级上册 19 古诗二首.pdfVIP

19.古诗二首 【课前解析】 本课是二年级上册编排的第二次古诗文的学习，学生已经初步感受了其语言 之美。但古诗的创作年代距今较为久远，学生不容易将古诗内容和自己的生活产 生联结。教学中可以利用插图、配乐等手段，激发学生展开个性化的想象，从古 诗学习中获得美好的情感体验。 关注诗题： 《夜宿山寺》板书课题时，引导学生理解“宿”的意思，识 记“寺”的字形，顺势解题。 《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。“敕 勒”是当时北方一个少数民族的名称。 关注古诗： 《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的 画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。 关注生字：本课要求会写的 8 个字中，“敢”字容易与“取”字混淆， 可通过口诀“耳朵上面挂上钩、右边反文不是又” 来区别。剩下的生字可 以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律，如：观察“惊、阴、 似、野”四个左右结构的生字，根据之前学习的经验先看宽窄，再看长短， 关注关键笔画进行学习。 关注词语：教学本课生字，建议在学生读通古诗，大致理解诗意的基础 上，结合课文语境分散识记。如“危”的本义是人在山巅或高崖，从而理解 诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”。还可以引导学生通过联 系生活、看图说话的方式来理解词语，如理解“笼盖、苍苍、茫茫”词语的 意思。 【教学目标】 1.认识“宿、寺”等12 个生字，会写“危、敢”等8 个字，理解“苍苍、 茫茫”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云 和草原的高远辽阔。 【教学重点】 1.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 2.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云 和草原的高远辽阔。 【课前准备】 多媒体课件 音乐《美丽的草原我的家》 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1．认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6 个生字，书写“危、敢、惊”3 个字。 2．朗读古诗，背诵古诗。 3. 通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入 云。 【教学过程】 一、旧知导入，破题 1.背诵《静夜思》《望庐山瀑布》《古朗月行》等古诗，引导观察发现这些 古诗的作者都是李白。猜测今天又要学习一篇李白的诗作。出示课件1 2.根据预习知道今天要学习的是李白的《夜宿山寺》（板书课题：夜宿山寺）， 出示课件2 启发思考：通过诗题你了解到了哪些信息。 （设计意图：从诗题入手，是学好鉴赏古诗的第一步，事实上诗歌题目可以 传达给我们很多信息，而这首诗题恰恰为我们说明了本诗内容的主体。所以这一 环节的设置，是在引导学生建立学习诗歌的方法，先读题，再读文。） 3.指导“宿”的意思是住宿，“寺”根据字形理解，一寸一寸的土盖起来的 寺庙。知道《夜宿山寺》的意思就是，李白今晚住在了山上的一个寺庙里。“寺” 为全诗诗眼。 二、初读古诗，读通读顺 引导读诗：看来这是李白又出来旅行了，接下来就让我们一起去看看他在寺 庙住的这一晚，内心的感受吧！ 1.小组内互相朗读古诗。要求：出示课件3 2.请小组代表进行朗读，同学之间进行点评、修正。 3.启发思考：现在老师为同学们朗读一遍这首诗，请大家认真聆听，感受一 下重音在哪里？ 师生共同发现重音“高、可”。全班齐声朗读。 4.随文识记生字出示课件4 预设学生回答： （1）指导书写：敢。注意辨别“敢”与“取”，可通过口诀“耳朵上面挂 上钩，右边反文不是又”来区别。出示课件5 （2）辰：识记辰的字形，是熟字“晨”去掉“日”。 （3）摘：读音需注意是翘舌音zh āi 而不是z āi。 （4）恐、惊：都是形声字，可按照部首归类识记法进行识记。 5.教师第二遍示范朗读。启发思考：请同学们认真聆听老师的朗读，尝试用 停顿符号标出诗歌的节奏。出示课件6 6.师生合作展示朗读，教师适时给予指导。 三、细读古诗，想象画面 引导观察：真想知道李白今