2024年高考生物大一轮必修2复习课件：第15讲　基因的分离定律.pptx

;课标内容　(1)阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。(2)实验：模拟动物或植物性状分离的杂交实验。;;考点一 基因分离定律的发现;1.豌豆用作杂交实验材料的优点　;2.孟德尔遗传实验的杂交操作“四步曲”;3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析;①提出问题是建立在杂交和自交实验基础上的，不包括测交实验。 ②演绎过程不等于测交实验，前者只是理论推导，后者则是进行测交实验对演绎推理的结果进行验证。　　　;4.性状分离比的模拟实验 (1)实验原理： 甲、乙两个小桶分别代表________________，甲、乙小桶内的彩球分别代表____________，不同彩球的随机组合，模拟______________________。 (2)注意问题： 要______抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并______，重复次数足够多。两小桶内的彩球数量______ (填“可以”或“不可以”，下同)不相同，每个小桶内两种颜色的小球数量________不相同。;(3)实验结果： ①彩球组合数量比DD∶Dd∶dd≈____________。 ②彩球组合代表的显、隐性性状的数值比接近________。;5.基因的分离定律;【考点速览·诊断】;(4)某养殖者在繁殖桔红带黑斑品系时发现，后代中2/3为桔红带黑斑，1/3为野生型性状，桔红带黑斑基因具有纯合致死效应。(2020·江苏卷，7B)( ) (5)豌豆杂交实验完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花受粉。 (2018·浙江卷11月，5B改编)( ) 提示　避免外来花粉的干扰。;【情境推理·探究】;(2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于　　　　(填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于　　　　(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行　　　　　　　　。;(4)除了豌豆之外，果蝇、玉米和拟南芥也常作为遗传的实验材料，它们都有哪些共同优点？ 提示　①相对性状明显，利于观察；②繁殖周期短，节省研究时间；③子代数目多，便于统计分析。另外拟南芥、果蝇还有染色体少的优点；玉米是雌雄同株且为单性花，便于人工授粉。;2.孟德尔验证实验中，用隐性纯合子对F1进行测交实验的巧妙之处是__________________________________________________________________ _____________________________________________;【重点难点·透析】;2.与交配方式相关的概念及其作用;3.验证基因分离定律的方法 (1)自交法;(3)配子法(花粉鉴定法);D;解析　具有隐性遗传因子的个体不一定表现出隐性性状，如杂合子Aa，A错误；最能说明基因分离定律实质的是F1产生两种类型的配子且比例为1∶1，B错误；测交后代的表型及比例反映待测个体产生配子的类型及比例，C错误；鉴别显性个体是纯合子或杂合子的方法有自交法和杂交法，若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最简便易行的方法是自交法，D正确。;D;解析　孟德尔未提出“基因”这一概念，A错误；孟德尔的遗传规律不能解释连锁互换现象，B错误；孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程：若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，分离比接近1∶1，C错误。;C;解析　WW和ww杂交，F1的基因型为Ww，其能产生W和w两种比例相等的配子，其中含基因W的花粉遇碘不变蓝色，含基因w的花粉遇碘变蓝色，即产生的花粉遇碘1/2不变蓝色，1/2变蓝色。F1的基因型为Ww，其自交后代的基因型及比例为WW∶Ww∶ww＝1∶2∶1，其中基因型为WW和Ww的籽粒遇碘不变蓝色，基因型为ww的籽粒遇碘变蓝色，即所得籽粒遇碘3/4不变蓝色，1/4变蓝色。;4.(2019·全国卷Ⅲ，32改编)玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题： (1)在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是　　　　　。;(2)现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒，若要用这两种玉米籽粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。;解析　(1)在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现为显性性状。(2)欲验证基因的分离定律，可采用自交法或测交法。根据题意，现有在自然条件下获得的具有一对相对性状的玉米籽粒若干，其显隐性未知，若要用这两种玉米籽粒为材料验证分离定律，可让两种性状的玉米分别自交，若某些亲本自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律；若子代没有出现3∶1的性状分离比，说明亲本均为纯合子，在子代中选择两种性状的纯合子玉米杂交得F1，F1