用目光倾听课堂实录.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 用目光倾听课堂实录 　　师：在人与人的交往中，一句问候，一个微笑甚至一个专注目光都能够表达你对人的的真诚。今日我们一起来学习《用目光倾听》 板书课题：用目光倾听 1、指读课题　　师：学贵有疑。看了题目，你有什么想问的吗？　　〔依据同学的提问，老师提炼。〕 板书：为什么？ 怎么样？　　师：盼望通过这一节课的学习能够援助你们解决这两个问题。　　二、夯实基础，整体了解课文的内容。　　师：请你们自由地将课文读一遍，练习尽力将字音读准、句子读通顺。　　1、生自由的读课文。　　师：读课文的时候，你肯定遇到了这样一些词语，谁来读呢？　　CAI：伴随 真诚 倾听 千言万语 暖和绚烂　　2、指名技能弱一点的同学读。师：“倾”为后鼻韵母。　　3、全班齐读。　　师：相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到字音准，而且也能够做到语句通顺。　　4、指名技能弱一点的同学读课文1~4节。　　5、小组朗读。　　师：我们在读诗歌的时候和读叙事的文章一样，也要读出节奏。　　6、老师范读。　　7、全班齐读课文。　　师：词语读准了，课文读通了，跟同座沟通一下：这首诗歌主要写了什么？　　师：其实，课题就言简意赅地点明白课文的主要内容，用目光倾听他人说话，传达出你对人的真诚。再读课题。　　带着问题学习课文是一种很好的学习方法。请你们带着刚才提出的问题，轻声读课文。在读懂的地方简约记住感受，不懂的地方做记号。　　三、学习诗歌第一小节，理解妈妈最平常的一句话。　　师：文中妈妈用最平常的一句话回答了我们“怎么样”用目光倾听，这一句话是_________。　　CAI:妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。　　1、指导同学朗读句子。 问：如何理解“最平常”？　　2、鼓舞同学大胆地说。　　师：妈妈的关爱就在这最平常的一句话中，我们应当怎么用读呢？指名1—2名同学读。　　师：在我幼年时时，我和阿姨说话，妈妈说 。　　在我童年时，我与伙伴交谈，妈妈说 。　　在我少年时，我和老师谈心，妈妈说 。　　……　　一贯到成人后，我和他人说话的时候，我都会想起妈妈说： 。　　师：妈妈的这句话一贯伴随着“我”长大，这一路走来，得到了身边人的认可，让“我”学会了如何与人交往。　　CAI: 这句话一贯伴随着我长大，让我学会如何与人交往。　　师：此时，我们读这句话应当用什么样的语气来读更合适呢？　　3、引导同学再读第一小节。　　CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。　　这句话一贯伴随着我长大，让我学会如何与人交往。　　四、学习诗歌第二、三两小节，理解人与人之间的交往要真诚。　　师：学会了如何与人交往，就是从学会倾听别人说话开始的。　　问，当和别人交谈的时候，是怎么样做的呢？　　CAI：当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。　　1、同学读。　　师：从这个句子中，你体会到了什么？从哪里体会到的？　　2、鼓舞同学读出待人的真诚。问：可以换成“听”吗？为什么？　　3、再读这个句子。　　师：是啊，听别人说话是一种沟通。沟通最需要的师真诚。〔板书：真诚〕　　CAI：听别人说话是一种沟通。沟通最需要的师真诚。　　4、生读句子。问，假如你说话的时候，别人很仔细地听，而且还会专注地望着你，你会怎样？相反，虽然他在听你说话，但是他瞻前顾后，或者还在做自己的事情，你又会怎样？　　5、鼓舞同学大胆地说出自己心里的想法。　　师：听别人说话用耳朵“倾听”就可以了，为什么要那么执着地用目光倾听？请你们带着问题默读第三节，边读边思索，把你的新发觉与小组同学沟通。　　7、同学自由读课文第三节，老师巡察。　　8、同学小组沟通，然后集中反馈。　　CAI：都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永久明朗绚烂。　　9、引导同学理解比方句“眼睛是心灵的窗子”与“我的‘窗子’……”　　师：你知道这是一个比方句，这比方句突出强调了〔从眼睛这个窗子可以清晰地看见一个人的心灵。〕问：的心灵是怎样的呢？　　师：我们再来读第一句话，一起来感受的纯净透亮的心灵。齐读。　　师：有着这样一双眼睛的人，在听别人讲话时，目光中会蕴含着多少语言啊！和他沟通难过的事情，他的目光会让你感到 ；请你将这样的感觉读出来。　　CAI：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是暖和的春天。　　在你失落的`时候，和他沟通，他的目光会让你感觉到 ；也请你将这样的感觉读出来　　和他说你心里有奥秘的时候，他的目光，你会感觉到 ；将这样的感觉读出来　　师：用真诚地目光传送关怀、鼓舞、信任，这些能让说话人心中感受到像春天般的暖和。〔板书：暖和〕　　问：你曾经做过这样的倾听者吗？或