高中语文《登高》学历案.doc

高中语文《登高》学历案 PAGE PAGE 1 高中语文《登高》学历案 教材来源：高中语文必修三（人民教育出版社） 内容来源：高中语文必修三第二单元“阅读鉴赏” 主 题：《登高》（杜甫） 课 时：1课时 课标要求： 借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文。学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特征，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 学习目标： 1．通过自读全诗，能够读准字音、正确解释字词。 2．通过反复诵读、小组合作探究，能够理解诗人所绘之景、所抒之情及绘景、抒情之 3．积极参与小组讨论，取长补短，完善知识结构。 学习过程： 环节一：自学反馈（建议用时：6分钟） 一、自读下面“知人论世”部分，了解本诗背景知识。 杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者。 1．年轻的时候，曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志； 2．曾有“朝叩富儿门，暮随肥马尘。残羹与冷炙，处处潜悲辛”的10年忍辱和辛酸的经历； 3．曾有举家吃草度日，幼儿因饿而夭折的大悲痛； 4．一生中最重要的经历就是“安史之乱”，并因之流亡了四年； 5．曾有被叛军扣留9个月受尽侮辱的经历；曾有从叛军营里逃出，由于直谏而被贬的经历； 6．晚年，杜甫在成都凭借很难遮风挡雨的一草堂安居，漂泊他乡11年，生活只能靠朋友的救济； 7．58岁时，客死舟中。 杜甫写这首诗时55岁，安史之乱已经结束四年，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——为了排遣郁闷他抱病登台，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨万千，写下了这首千古名作。 二、诵读诗歌。 听名家的视频朗读之后，仔细阅读课下注释，自读本诗二到三遍，品味感情基调。自读要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，四是读出感情。 三、自我检测。根据注释，解读诗歌的内容与结构。 1．本诗写了哪些意象？写了哪些内容?？（复习意象与意境的知识） 意象： 内容：前四句 后四句 2．用一个字或一个词形容你读完后的整体感受。 答： 环节二：群学探究（建议用时：6分钟） 在环节一的基础上，反复朗读、品味本诗的意象特征、妙字佳句、表现手法、思想感情，并写出对下面四个问题的理解。 1.前四句中，作者选取了哪些景物（意象）？分别有什么特点？我们把这些寄寓作者情感的景物叫做“意象”，这些景物组成了怎样的画面？试描述。 答： 2．从前四句景物中可以体会出诗人怎样的情感和意境？为什么？作者又用了哪些手法？ 答：