【中小学】四上四下1.观潮第一课时教学设计公开课教案教学设计课件.docx

统编版义务教育教科书语文四年级上册第一单元 第1课《观潮》教学设计 xxxxxxxxxxxx小学 xx 【教材简析】 “江流天地外，山色有无中。”四年级上册第一单元围绕“自然 之美”这一人文主题进行编排，《观潮》是本单元第一篇课文，从内 容上看，《观潮》不仅描绘了潮水的样子，还写了作者和游人所“观” 所得。作者用生动的语言、丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江 大潮由远而近、奔腾西去的全过程，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇 多姿的画卷，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。 本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。在第 2 自然段中，作者为读者描绘静态的画面——宽阔的钱塘江、平静的 江面、屹立的镇海古塔……每一幅画面都各有特点：钱塘江“横卧” 眼前，江面“笼罩”薄雾，小山“若隐若现”，镇海古塔“屹立”着， 则显示出一种又高又稳的力量感，还有“昂首东望”的人们，所有画 面为钱塘江潮的到来勾勒出一幅生动的背景。 课文 3——4 自然段从声音和样子两方面重点描述潮来时的景 象：“隆隆的响声”“闷雷滚动”描写了江潮的声音；“一条白线” “两丈多高的水墙”，描写了江潮的样子；“浪潮如千万匹战马飞奔， 声音如山崩地裂”——浪潮的样子和声音的描述让人如见其景、如闻 其声。这几个部分是学生学习语文要素“边读边想象画面，感受自然 之美”的着力点。 从课后思考题看，第一题是从朗读、背诵积累方面提出的要求， 培养熟读成诵的良好习惯。第二题“课文是按照什么顺序描写钱塘江 大潮的，你的脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交 流。”从全文写作顺序、重点段落写作顺序和想象画面这三个层面提 示学生学习。第三题是刘禹锡的诗作《浪淘沙》欣赏，教学时可以结 合《浪淘沙》和课后“资料袋”，帮助学生更好地感受钱塘江大潮的 壮美。 基于以上，在教学设计时，指导学生紧紧围绕课文中心句“钱塘 江大潮，自古以来被称为天下奇观”，通过聚焦“观”字，想象画面 的方法，感受钱塘江大潮的神奇壮观。在朗读中，在想象中，突破语 文要素的学习，培养“边读边想象画面，感受自然之美”的思维能力 和阅读能力。 【学情分析】 “边读边想象画面，感受自然之美。 ”是本单元的语文要素之 一。 一 已知：四年级的学生对“边读边想象画面”并不陌生，教材中关 于“想象”的训练从三年级开始就渗透，如在三年级下册第一单元的 篇章页就提到“试着一边读一边想象画面”，三年级的课后思考习题 中也逐步渗透想象的训练。 未知：“边读边想象画面，感受自然之美”这一要求相较上册“试 着想象”更全面、更深入，学生能否通过课文的学习，在读中想象画 面，感受到钱塘江大潮之奇、壮。需要调动学生的感官，通过用眼观 察、用耳聆听、用心想象的方法，突破这一重难点。 【线上课程教学总目标】 1.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 2.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的 壮美。 【教学重难点】 能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮 美。 【教学课时】2课时 【学前准备】学生收集关于钱塘江大潮的资料。 【教学过程】 第1课《观潮》第一课时 板块一 大脑运动操 1.出示脑力操，激发学习兴趣：按一定的顺序找出文中隐藏的 人脸。 2.出示思考锦囊。 3.出示答案。 (设计意图：通过脑力操中找隐藏的人脸，让学生感受观察的有 趣，了解观察顺序的重要性，自然引入课文观潮中描写顺序的学习。) 板块二 目标导学 1.出示学习目标：能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 (设计意图：让学生了解学习目标，有利于学生掌握本课重难点， 明确学习任务。) 板块三 知识点讲解 (讲解要点：全文描写江潮的顺序，以及“潮来时”的描写顺序) 一、通过声音，创设情境。 二、交流资料，学习中心句。 1.创设情境。 2.交流资料，学习中心句。 (1) 阅读资料。 (2) 观看视频资料。 3.学习中心句：钱塘江大潮， 自古以来被称为天下奇观。 4.解读“观”字。 5.着眼全文，找出描写顺序。 学 学习任务一： 自由朗读课文，思考：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？ 用“—— ”画出你作为推断的词语或句子。 (1) 通过找时间的词语学习时间顺序。 (2) 通过找方位的词语学习描写顺序。 6.评价。从这些句子，我们会发现：全文还是按照“潮来前—— 潮来时——潮去后”的顺序描写的呢。 7.聚焦重点，找出“潮来时”描写顺序。 学 学习任务二： 请同学们默读课文第3--4自然段，想一想作者是按照什么顺序描写 “潮来时”的场面呢？ 8.评价。从这些句子，我们会发现：聚焦重点，作者是按照“由 远到近”的顺序来写“潮来时”的场景的。 9.欣赏感受。 同学们，我们从生动的文字中知道了作者的描写顺序。下面，我 们通过视频感受钱塘江大潮由远而近的