《典范英语》（2a-L18） Put it back教学案.docx

《典范英语》 (2 a-L18).Put it back 教学案例 四川省成都市四川师范大学附属实验学校 罗婷婷 一、案例背景 1.学情与实验情况简介 (1)学校实验情况与日常做法：参与时间：2015年 参与年级： 一年级起始 实验模式：日常教学课本，4个班孩子参加 实验目标：通过学习典范英语，帮助孩子学习英国的文化、模仿其语音语调、 掌握拼读技能、增强阅读能力，培养其好的写作能力。 (2)学情分析：我们从一年级开始使用典范英语，孩子们在三年级上期学到了典范英语2a。本班的孩子学习习 惯良好，非常喜欢典范英语里面的故事，学习前主动预习，课堂模仿其好听的发音，课后进行巩固，如背诵、仿写、 改写。 2.课例背景简介 (1)2016年9月 校内公开课，迎接课题组连老师指导课 (2)备课过程：在准备课的过程中，我经历了个人备课、集体备课、磨课再改的过程。前后花了2个星期时间 准备。 3.教学内容分析 本课通过去海边“寻宝”的故事，让孩子了解海洋生物是我们的朋友，我们应该爱护它们和保护它们，爱护环 境从身边做起。孩子们寒暑假期会去海边玩，学了以后正好可以用到。 二、课前准备 1.教师准备 教师个人准备： 教师事前准备好本科的所有教具，如螃蟹图片、小水塘的图片，字卡等。通过孩子们在前一篇课文 学过大海的课文引入到本课，并让学生根据图片预测他们将要在海滩上“寻宝”找什么。通过老师的讲和听找出答 案，分小组讨论，在这些活动中，培养学生的分类、逻辑思维能力。最后让孩子了解海洋生物是我们的朋友，我们应 该爱护它们和保护它们，爱护环境从身边做起。 2.学生准备 学生4人一组，为讨论环节做好准备。完成较好 三、教学案例设计 1.教学目标： (1)知识目标： 词汇与短语： a bit of, wood, shell, hermit crab live 句型： Put it back. (2)能力目标： a.通过图片的呈现与讲解，能理解故事大意，经过听读训练能有感情地，绘 绘色地 读声课文 b.能根据关键词和句子复述故事 C.学生能正确运用分类、逻辑思维能力，并能正确书写句子 (3)情感目标：本课通过去海边"寻宝"的故事，让孩子了解海洋生物是我们的朋友，我们应该爱护它们和保护它 们，爱护环境从身边做起。 教学重点：1.学生能有感情地绘声绘色地朗读课文 2.能根据关键词复述故事 2.教学难点：学生分类、逻辑思维能力的培养以及运用 3.教学用具：书(典范英语2alesson18),ppt,图片，单词卡片等。 教学步骤： 教学步骤 教师活动 学生活动 教学意图 1、Greeting How are you? I'm happy/fine. 简单问好，让课堂气氛轻 松 。 创设情境，复习旧知，引 入故事学习 2、Free talk See a pic of beach on Bb and tell Ss "Today,we are going to the beach" What can you do at the beach? I can. 3、Lead in The family went to the beach ,too. What would they do?Can you guess? Would they dig a hole? Maybe they. No. 按照故事发生的顺序出示 这一家人的头饰，为下一 步提供铺垫。 培养学生猜测的能力。 4、Story telling They were looking for something. Let's see, what did they find? 学生根据图片预测故事的 发生 逐图讲 图一和图二：Look at the picture,"What did Biff find?" But what did Chip say? 根据图片信息寻找答案crab 听录音并回答"Put it back." 把答案贴在黑板上Biff的 后面，帮助学生提取关键 词 训练学生从听中寻找信 息 。 图三：提出问题帮助学生 理解故事 Did Biff put it back? Look at Dad, Dad was over there. He said,"Let's look on the sand." Yes. She put it back. 训练学生通过观察图片人 物、表情、场景来理解故 事，并能在老师的引导下 说出关键词。 在这个过程中，不断引导 学生思考，培养学生读图 的能力 。 在讲故事的故事中，帮助 学生理清故事思路，提取 图 四 ： 呈 现 图 片 师 ： Everyone was looking for sth. 师指着Chip。 T:What did he