统编版七年级上第6课《散步》课件(共39张PPT).pptxVIP

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。; 刻木事亲 ;埋儿奉母 ; 扇枕温衾 ; 涌泉跃鲤 ;18 卧冰求鲤 ; 走近作者 莫怀戚;信服：相信并佩服。 严冬：寒冷的冬天。 分歧：不一致，有差别。 霎时：短时间，一会儿。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 时日：时间和日期.;整体感知 想一想，课文写了哪些人物，写了一件什么事， 结果如何? ;抢答;1.这篇文章记叙了一件什么样的事情？（用一句话概括）; 2、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？ ;母亲;你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？;从他们的选择中，你体会到了什么？;假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？; 　1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？ ;对初春景物的描写在文中有何作用？;对初春景物的描写在文中有何作用？;第二节课 我们一起品味语言美; “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”; “一霎时我感到了责任的重大。”; “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 应如何理解这句话？ 母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。 “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”应如何理解这句话？; “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？; “母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这一细节描写表现了什么？; “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”这一段环境描写有什么作用？; 景物描写并不是单纯的为写景而写景，也暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的生命活力。这美好的环境，也很好地衬托出浓浓的亲情。; “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”;“但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” ; ①? 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。 ②? 在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大”。 ③? 把自己的话，说成“决定”。 ④? 结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。; ①宣扬一个伦理原则：即千百年来中华民族尊老爱幼的传统美德。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，实行这个原则，家庭就和美了，好的家风就会代代相传。;祖孙三代风雨人生相依偎;4月的一个早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。;尊老爱幼，是中华民族的传统美德，你打算尊老，做一件什么事呢？;再见慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。; 刻木事亲 ;埋儿奉母 ; 扇枕温衾 ; 涌泉跃鲤 ;18 卧冰求鲤 ; 走近作者 莫怀戚;信服：相信并佩服。 严冬：寒冷的冬天。 分歧：不一致，有差别。 霎时：短时间，一会儿。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 时日：时间和日期.;整体感知 想一想，课文写了哪些人物，写了一件什么事， 结果如何? ;抢答;1.这篇文章记叙了一件什么样的事情？（用一句话概括）; 2、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？ ;母亲;你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？;从他们的选择中，你体会到了什么？;假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？; 　1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？ ;对初春景物的描写在文中有何作用？;对初春景物的描写在文中有何作用？;第二节课 我们一起品味语言美; “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”; “一霎时我感到了责任的重大。”; “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 应如何理解这句话？ 母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。 “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”应