统编版七年级上第9课《从百草园到三味书屋》课件(共20张PPT).pptVIP

* 根据江泽民同志的题词导入课文 * 根据前面对“段落层次”划分，了解文中所写的父亲的背影 作者简介: 我国伟大的 : 文学家、思想家、革命家 著作有杂文、小说、散文、诗歌等。 本文选自散文集 ___________. 《朝花夕拾》 注意下列词语的字音和字形： záo qí shuài chán mì shāi sù yuān dǐng tìtǎng shān bó suǐ tuì cuán kuī shuò liǎn ---- “百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，告诉我们: 课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。同时也表明了文章主要是以空间变换为顺序记叙的。 本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息? 以空间变化为顺序安排材料 百草园的生活（1—8） 过渡 承上启下 （9） 三味书屋的生活（10—24） 课文写了百草园的哪些美好的景物？ 作者是如何描写的? 百草园的自然景物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子 静态 动态 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 长吟 伏 窜 高 低 不必说…也不必说… 单是 就有 …… …… 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子 低唱 （声音） 弹琴 （声音） 翻 按 喷 ﹙动作﹚ 缠络 ﹙形状﹚ 像莲房 臃肿 拔 像小球 又酸又甜 ﹙形状﹚ ﹙形状﹚ ﹙形状﹚ 摘 动物 植物 ﹙味道﹚ 啪 ﹙声音﹚ 百草园的自然景物 百草园的自然景物 观察景物： 有序 多角度 精选词语形容 借助“准确的形容” 表情达意 运用形象的修辞,写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球 有拟人：油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。 百草园的自然景物 “其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？ 作者用了两个“不必说”和一个“单是”。连词的作用是什么？它和下文的关系是什么？ 把诸多的景物连在一起，将“春、夏、秋”三季中百草园的各种动、植物都描绘下来。先写整体的绚丽多彩，后写“泥墙根一带的无限趣味”。有面有点。 文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？ “扫开...,支...,撒...,系...,牵...,看...,拉...,罩” 准确而生动的记叙了捕鸟的全过程。可见，童年的“我”对捕鸟十分感兴趣。 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 点拨：第10段的描写、第17段的描写 文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？ 百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，三味书屋有没有？分别是哪些趣事？就两者“学习的环境、教课的先生、学习的内容”作一个比较 第１７段；读书；上课时的画画等 对比 百草园 三味书屋 学习环境 教书先生 学习内容 对比 三味书屋 百草园 学习环境 封闭、沉闷 开阔、优美 教书先生 死板、冷漠的老先生 亲切耐心的长妈妈和 闰土的父亲 学习内容 不懂的古文：枯燥乏味 自然景物、故事、捕鸟：神奇有趣 （1－8） （10－24） （9） 景物有声有色，充满乐趣。 内容：枯燥 美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟，带来无穷乐趣。 形式：单调 环境：压抑 空间顺序 对比 * 根据江泽民同志的题词导入课文 * 根据前面对“段落层次”划分，了解文中所写的父亲的背影