第4章 家庭认知教育与指导《0-3岁婴幼儿家庭教育与指导》教学课件.pptxVIP

《0-3岁婴幼儿家庭教育与指导》?精品课件合集 第一章0-3岁婴幼儿家庭认知教育与指导 31、对0-3岁婴幼儿认知发展的整体特点，认知教育的任务、方法有整体的认识知识目标能力目标2、指导家长结合婴幼儿的实际情况开展家庭认知教育3、思考如何引导家长提升婴幼儿的认知能力学习目标 440-3岁婴幼儿认知发展的特点20-3岁婴幼儿家庭认知教育的任务与方法30-3岁婴幼儿家庭教育指导策略5思考与练习0-3岁婴幼儿家庭认知教育与指导目录10-3岁婴幼儿认知发展的特点 5onetwothreefourfive1ONE0-3岁婴幼儿认知发展的特点 6onetwothreefourfive1本节主要内容0-3岁婴幼儿认知发展概况0-3岁婴幼儿认知发展的整体特点 7（一）婴幼儿认知的萌芽（二）婴幼儿认知结构的发展（三）婴幼儿认知范围的扩展（四）婴幼儿认知程度的深入（五）婴幼儿信息加工容量的增加（六）婴幼儿认知发展的动因0-3岁婴幼儿认知发展概况 认知发展的整体特点8123伴随动作发生以无意性为主在逐渐形成中认知在逐渐形成中1岁左右的婴幼儿才开始出现想象和思维，各种认知现象都是在0-3岁逐步形成的。认知伴随动作发生婴幼儿的语言还在发展中，不能准确表达自己的认知，需要借助动作来实现认知发展以无意性为主婴幼儿的注意一般是无意性的注意，不是主动地注意某种事物，而是被动地受外界事物的吸引。0-3岁婴幼儿认知发展的整体特点 9twothreefourfive2TWO0-3岁婴幼儿家庭认知教育的任务与方法one 10threefourfive2本章节主要内容0-3岁婴幼儿家庭认知教育的任务0-3岁婴幼儿家庭认知教育的方法onetwo 1112家庭认知教育的任务1、激发婴幼儿的认知兴趣兴趣推动婴幼儿主动认知、自主探索、大胆表现，是婴幼儿探索认知的动力2、丰富婴幼儿的知识储备0-3岁的婴幼儿期是个体知识储备迅速增长的黄金时期3、发展婴幼儿的认知能力引导孩子在已有认知能力的基础上自觉主动地学习新知识，进一步增强认知能力，实现知识和能力之间的良好互动家庭认知教育的方法1、讲解法用口头语言对一些简单的知识和道理进行生动的解释2、感知体验法促使婴儿与环境多向互动，让婴幼儿自己实践感知3、模范示范法仿效其他个体的行为4、亲子游戏法开展适宜的亲子游戏 12threefourfive3THREE0-3岁婴幼儿家庭认知教育指导策略onetwo 13threefourfive3本节主要内容感知觉发展的家庭指导策略记忆发展的家庭指导策略想象发展的家庭指导策略onetwo注意发展的家庭指导策略思维发展的家庭指导策略 14感知觉发展的家庭指导策略感知觉是婴幼儿认知的起点，是0-3岁婴幼儿认识世界的主要方式1、视觉发展的家庭指导策略（1）指导家长训练婴幼儿视觉集中的能力（2）指导家长训练婴幼儿区分颜色、形状和大小的能力（3）指导家长训练婴幼儿准确地估量空间距离2、听觉发展的家庭指导策略（1）指导家长训练婴幼儿的方位听觉（2）指导家长训练婴幼儿的声音分辨能力（3）指导家长训练婴幼儿的语言分辨能力3、触觉发展的家庭指导策略主要是指导家长按摩婴幼儿皮肤、让婴幼儿多触摸不同物品来促进其触觉的发展4、嗅味觉发挥的家庭指导策略指导者应告知家长发展孩子的嗅觉和味觉应该从新生儿开始5、平衡觉发展的家庭指导策略主要途径是对婴幼儿的前庭平衡觉进行训练6、方位知觉发展的家庭指导策略主要是家长通过各种活动，帮助婴幼儿认识前后、左右、上下等方位7、形状知觉发展的家庭指导策略指导家长引导婴幼儿多观察身边的形状8、大小知觉发展的家庭指导策略9、时间知觉发展的家庭指导策略10、感觉统合发展的家庭指导策略 15有意注意是一种主动地服从于一定活动任务的注意，为了保持这种注意，需要一定的意志努力。在此处添加正文，根据需要调整字体与字号，建议采用两端对齐形式。● 设立良好环境，排除无关刺激干扰在此处添加正文，根据需要调整字体与字号，建议采用两端对齐形式。● 遵守合理的作息制度在此处添加正文，根据需要调整字体与字号，建议采用两端对齐形式。● 指导家长明确活动目的在此处添加正文，根据需要调整字体与字号，建议采用两端对齐形式。● 引导孩子积极动手动脑在此处添加正文，根据需要调整字体与字号，建议采用两端对齐形式。● 交互运用有意注意和无意注意在此处添加正文，根据需要调整字体与字号，建议采用两端对齐形式。●培养婴幼儿对周围环境的兴趣注意发展的家庭指导策略●在游戏中训练婴幼儿的专注力在此处添加正文，根据需要调整字体与字号，建议采用两端对齐形式。 1612345帮助婴幼儿理解识记材料。提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料。提出具体、明确的识记任务，对识记结果给与正确评价。帮助婴幼儿运用多种感官进行记忆。帮助孩子进行合理的复习，以增