识字3《小青蛙》教案.docx

识字3《小青蛙》教课方案 【教课目的】 1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。 2．能正确、通畅地朗诵课文，认识青蛙的一些习惯。 3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 【教课要点】 1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。 2．能正确、通畅地朗诵课文。 【教课难点】 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 【教课准备】 生字词卡片、协助课件。 【课时安排】 课时。 第一课时 【教课目的】 1．能正确、通畅、有节奏地朗诵儿歌，读出节奏和神韵 2．认识本课12个生字，正确认读新词语，正确书写生字。 3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 【教课过程】 一、激趣导入 猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英豪，田里捉害虫，冬季它歇息，夏季勤奋动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 揭题：今日，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 课件出示美丽的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 谈谈你对青蛙有哪些认识。 青蛙衣着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 导入：同学们真聪慧！你们看，小青蛙还为我们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 教师范读。要修业生认真听，听准你圈画的生字的读音。 导学：多风趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如碰到不认识的字，那该怎么办呢？(查词典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一句。 指生读第一句。 指生评论朗诵。 赛读。 相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 指生领读生字。 先指引学生小组内察看；而后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 报告沟通： 预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清”，清水的“清”。 追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁”的字表示与水相关，谁还可以说出带“三点水旁”的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，指引学生进一步理解。 “晴”：太阳出来就表示天气晴，因此是“日字旁”，表示与太阳相关。(出示 晴日的图片) 导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛相关。我们在生活、学习的过程中，一 定要注意保护自己的眼睛。 ②导学：如何划分“睛”和“晴”？ ③想一想还可以给“青”加上什么部首，构成哪些字。(发现生字中的“请、情”) 预设二： “眼、睛”都是“目字旁”。 ①谈谈这两个字都和什么相关。 ②请眨眨你们的小眼睛。 指导朗诵。 导学：把这些字宝宝放回句子中，你还可以读准吗？ 男女生赛读第一句。 三、指导书写。 课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。 学生读字。 导学：这几个生字宝宝，你能给它们按构造分一下类吗？上下构造：青 左右构造：清晴情请独体字：气生 依据构造特色，要点指导：青、请、气。 教师指导书写“青”。 ①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么地点？书写时需 要注意什么？ ②教师边范写边重申：竖在竖中线上，下边“月”的“丿”变为“丨”，横折钩 的横在横中线上。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。 ⑤教师展现字例，学生评论。 ⑥学生再写2个“青”字。 教师指导书写“请”。 ①导学：想一想左右构造的字的书写特色是什么。认真察看每一笔在田字格中的什 么地点。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边重申书写要领。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。 ⑤教师展现字例，学生评论。 教师指导书写“气”。要点重申第四笔的写法。四、快乐阅读。 阅读资料上第161页到166页。五、快乐写话。 用“青、晴、请、清、情”五个字组词造句。 第二课时 【教课目的】 1、理解儿歌内容，让学生建立保护益虫的观点，浸透感情教育。 2．能正确、通畅地朗诵课文，认识青蛙的一些习惯。 3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教课过程 一、复习导入 1、出示生字卡片，指名认读。 2、指名学生朗诵课文 二、学习课文，理解儿歌内容 （一）再读课文 （二）随文识字 ★学习第二句。 指生读第二句。 相机学习生字“保、护、害、事、情”。 指生领读生字。 指引学生小组内沟通如何识记这几个生字。 指导朗诵。 导学：把这些字宝宝放回句子中，你还可以读准吗？ 全班比读第二句。 ★学习第