5 玲玲的画 优质教案.docx

课 题 5 玲玲的画 主备教师 【课前解析】 《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事，全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，从儿童的视角表现儿童的生活，通过玲玲心理的变化，感悟到生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。　 关注课题：围绕“玲玲的画”故事一波三折，激起读者的阅读欲望。 关注课文：课文一共9个自然段。第1至4自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。因为来不及重新画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。第5到8自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了，玲玲满意地笑了。第9自然段是故事的结尾，写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。围绕“画”，故事一波三折，要求学生在读好父女对话中，体悟人物的情绪变化，并用“得意、伤心、满意”三个关键词讲述这个故事。 关注生字：本课很多生字偏旁和字义有关，如：玲、详、幅、评、脏，可运用形声字构字特点识记。学有余力的情况下，可以渗透一些汉字文化，如王字旁表示美好的事物，“玲玲”是玉器敲击发出的声音。有两个生字读音易错，“幅”是二声；“端详”读本调，指端庄安详，“端详”读轻声，指仔细地看，课文中应读轻声。 会写的字有10个，“幅、评、纸、报”是左右结构，“奖、另、拿、并”是上下结构，一个独体字“及”，一个半包围“画”。要特别关注 “及”的笔顺，起笔应该是撇；“报”右半部分第一笔是横折钩；“纸”的右边是“氏”，不要多写一点；“拿、奖”是上下结构，笔画较多，上下两个部件写得扁一些才美观。 关注词语：评奖、时间、报纸、来不及、事情、坏事、好事，这些词语与儿童的生活很贴近，可以运用联系生活实际来理解记忆。 【教学目标】 1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。 【教学重点】 1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确流利地朗读课文。 【教学难点】 试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事，弄清故事中的道理。 【课前准备】 课件 【课时安排】 2课时 教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写） 第一课时 【课时目标】 1.认识“玲、详”等15个生字,会写“画、幅、评、奖”，理解词语。 2.正确流利地朗读课文。学习课文第1至4自然段。能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。 3.试着用上“得意、伤心、满意”等词语讲述课文前半部分的内容。 【教学过程】 一、谈话引入课题 1.（出示课件3）课件出示小朋友画画的图片，引导同学交流：看，这位小朋友叫玲玲，你们知道玲玲在做什么吗？ 2.过渡：是的，玲玲在画画。玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴地事，她是怎么解决的呢？今天我们来学习课文《玲玲的画》。（教师板书课题：玲玲的画）学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.（出示课件4）学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标清课文段落。 学生了解本文共9个段落，教师出示标识段落的课文。（出示课件5） 2.指名读文。教师相机指导：“催、脏”两个字都是平舌音，“端详、收拾”都是轻声词。示范读长句子，如“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》”，“好多事情并不像我们想象的那么糟”，指导学生读出恰当的停顿。 3.认读本课生字。（出示课件6） （1）课件出示本课生字。同桌互读，同桌读得有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 （2）提示：“详、评、另、并”是后鼻音，读的时候要注意。 去掉拼音，学生开火车读。 （3）引导学生认识“玲”：（出示课件7）“玲”字是形声字，右半部分“令”表示读音，左半部分是王字旁，就是表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。 （4）学习“详、幅”。（出示课件8） ①认识“详”。借助熟字“样”，用换偏旁的方法识记字形。 ②认识“幅”。知道“幅”在文中是量词。 （5）识字游戏，巩固字词。（出示课件9） 借助识字游戏熟读以下字词： 评奖 时间 报纸 事情 好事 坏事 端详 另外 并且 糟糕 肯定 来不及 4.图文对照，整体感知。 （1）出示三幅图画，教师引导排序：如果把这三幅图当作课文的插图，应该怎样排序呢？ 大声朗读课文，边读边想一想。（出示课件10） （2）图片排序，说明理由。 （3）思考这三幅图片分别和课文的哪三