初中英语语音教学中的问题探索与应对措施.doc

初中英语语音教学中的问题探索与应对措施 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：初中英语语音教学中的问题探索与应对措施 2 一、初中英语语音教学中存在的一系列问题 2 （一）未对语音教学引起足够重视 2 （二）过于重视理论教学，忽视了语音实践 2 （三）未创建良好的语言学习环境 3 （四）听辨练习较少 3 二、解决初中英语语音教学问题的有效措施 3 （一）对英语教材加以灵活应用 3 （二）多为学生提供实践练习的机会 4 （三）结合课文教学，培养学生的英语语感 4 结束语： 5 文2：初中英语语音教学现状与对策分析 5 一、初中英语语音教学现状 5 二、初中英语语音教学对策 6 （一）革新教学理念 6 1.尊重学生的课堂主体地位 6 2.发挥教师的引导和启发作用 6 （二）改进教学方法 6 1.通过音标记忆单词读音 6 2.多读多背多练，形成语感 7 （三）营造和谐氛围 7 1.以好玩的视频和欢快的音乐营造教学氛围 7 2.以亲和的态度和温柔的语言营造教学氛围 7 （四）加强师生合作 7 1.教师引导学生学习基础英语知识 7 2.教师指导学生练习英语对话 8 三、结语 8 原创性声明（模板） 8 正文 初中英语语音教学中的问题探索与应对措施 文1：初中英语语音教学中的问题探索与应对措施 英语始终是初中生必须学习的一门主要学科。其中，语音教学是初中英语教学中的重要环节。另外，为了与时代发展需求相适应，从二十世纪末开始，我国有关部门的工作人员就在全国范围内全面进行了新课程改革。基于此项政策的驱动，初中英语教师开始对自身的教学方法加强创新，从而既有效解决了初中英语语音教学中存在的问题，同时还大大提高了初中生的英语学习效率。 一、初中英语语音教学中存在的一系列问题 （一）未对语音教学引起足够重视 由于受到了传统应试教育模式的制约，中考英语试题中一般不考查语音方面的知识内容，因此，初中英语教师常常会将听力、阅读理解、写作等重点教学内容，然而，却将语音教学作为了一种辅助教学手段，从而难以充分发挥出语音教学的实际作用。另外，还打消了学生学习英语语音的积极性，阻碍了语音教学的顺利开展，为此，无法有效提升初中生的综合英语学习能力。 （二）过于重视理论教学，忽视了语音实践 语言的学习需要以语音教学为依托。在以往开展初中英语语音教学时，教师常常会采用“满堂灌”的教学模式，也就是说，教师单纯地讲解理论知识，学生被动地听，或者是跟读、记笔记。另外，还有一些英语教师会完全根据教学大纲的要求来讲解，在课堂教学中基本不同学生之间展开互动交流。 （三）未创建良好的语言学习环境 要想使语言的学习达到理想的效果，就应该创建相应的环境。就我国当前的教育体系而言，尽管英语属于一门基础学科，引起了各个领域的高度重视，但是由于未能创建良好的英语语言学习环境，学生只能通过课堂教学来学习英语，再加上实践机会较少，因此，英语语音教学难以达到理想的效果。 （四）听辨练习较少 众所周知，听是说的重要基础。必须学会了怎样去听，才能够进行正确发音，当然也包括英语语音的学习。在初中英语语音教学中，往往会将发音不正确列为听的问题，具体体现如下：第一，未对听力引起足够重视，因此，造成学生在听的过程中不认真；第二，未做到有针对性地听，不了解哪部分属于听的重点；第三，听的次数较少，未实现量变到质变的飞跃。因此，必须学会了怎样去听，才能够在听的过程中发现问题，从而提升自己。由此可见，在学习英语语音时，一定要重视发音练习，并根据发音的不同对发音的位置与变化进行判断，协调配合唇、舌、齿、腭等各个发音器官，以此来确定正确的发音位置。一旦各个器官未能协调配合，导致了不正确的发音，就会对初中英语语音教学造成影响。 二、解决初中英语语音教学问题的有效措施 （一）对英语教材加以灵活应用 现阶段，我国初中所采用的英语教材的语音教学内容设置了较长的学程，这样既无法有效培养学生的拼读能力，同时还难以符合他们的学习需求，从而造成了学生从最初就处在了被动的学习地位，基于此，打消了他们的英语学习积极性。为此，初中英语教师应该灵活运用教材来开展语音教学，减少语音学习的学程，并且最大限度地发挥出学生的主体地位，以此来提高他们的学习能力。另外，教师还可以采用先集中后分散的教学方法来讲解语音教学的单音。就初一学生而言，经过了一个月的学习以后，教师可以采用“四位一体”英语教学法向他们讲解48个因素、音标以及有关字母或者是字母组合，以此来帮助他们掌握正确的发音、拼读方法。除此之外，还可以引导学生根据生词表中的单词练习拼读，并采