《汽车保险与理赔》教案 第1课 认识汽车保险（一）.docx

PAGE 6 PAGE 6 PAGE 3 PAGE 3 《公共关系理论与实务》（第二版）教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 认识汽车保险 4 2 选择汽车保险险种 6 3 汽车保险承保实务 4 4 制订汽车保险投保方案 4 5 汽车保险核保实务 4 6 签发保险单 4 7 认识汽车保险理赔 4 8 受理报案 4 9 查勘立案 4 10 定损核损 4 11 赔款理算 2 12 核赔结案 2 合计 46 课题 认识汽车保险（一） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）理解风险的含义及要素 （2）熟悉风险的特征和分类 （3）理解保险的含义、要素及分类 （4）掌握风险与保险的关系 素质目标： （1）践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱党爱国情感和民族自豪感 （2）深入社会实践、关注现实问题，培养汽车保险意识 （3）弘扬团结协作、顾全大局的团队精神 教学重难点 教学重点：风险、保险的分类和作用 教学难点：风险与保险的关系 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务→考勤（2 min）→新课预热（8 min）→案例导入（5 min）→传授新知（30 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（25 min）→探索活动（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，观看保险知识案例，了解汽车保险理赔相关的知识，并思考以下问题，然后在学习平台上留言讨论 （1）人在生活中会遇到什么风险？有没有必要买保险？ （2）车会遇到什么风险？ 【学生】登录学习平台观看案例，思考并留言讨论 通过学生课前预习，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热（8 min） 【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等 【学生】聆听、互动 【教师】教师讲一些生活中汽车保险理赔的故事 随着我国各线城市私家车数量的不断攀升，汽车保险的重要性逐渐被社会大众和专业保险公司所注重。好的汽车保险制度不仅能够给车主带来安全感免去一些后顾之忧，也能带动相关产业的发展从而为一国经济增长带来新的动力。 【学生】聆听、记录 通过老师自我介绍，与学生相互熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求 案例导入（5 min） 【教师】讲述案例“新手上路”，并随机邀请学生回答以下问题： 通过这个案例，你得到了什么启示？谈一谈购买汽车保险的重要意义？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：认识风险与保险 通过案例导入的方法，引导学生主动思考购买汽车保险的意义，激发学生的学习兴趣 传授新知（30 min） 【教师】讲解风险的含义、要素、特性、分类等知识 【师生互动】随机邀请学生回答以下问题： 为什么说“无风险就无保险”？ 【学生】思考、回答 一、风险 1．风险的含义 在保险学中，风险有时又称为危险，包含以下三层含义。 风险是一种客观性存在的状态。 风险是一种与损失相伴随的状态。 风险是一种损失的发生具有不确定性的状态。 2．风险的要素 （1）风险因素 指引起风险事故发生的因素，增加风险事故发生可能性的因素，以及在事故发生后造成损失扩大和加重的因素。 分类：物质风险因素：如地壳的异常变化、恶劣的气候、疾病传染等。 道德风险因素：如纵火、欺诈、投毒等。 心理风险因素：如企业或个人在投保汽车损失保险后就放松了对车辆的保养和检测，投保了人寿保险就忽视自己的身体健康等。 （2）风险事故 指造成生命财产损失的偶发事件，是造成损失的直接原因。只有发生风险事故，才能造成损失。 （3）损失 指人身伤害和伤亡及价值的非故意、非预期的减少或消失，有时也指精神上的危害。 必要条件：一是非故意的、非计划的、非预期的； 二是经济价值或经济收入的减少。两者必须同时满足。 3．风险的特性 （1）风险存在的客观性 风险不以人的意志为转移，独立于人的意识之外而存在。风险的客观存在，才决定了保险活动或保险制度存在的必要性。 【师生互动】随机邀请学生回答以下问题： 在日常生活中，风险无处不在，无时不有，我们都会面临什么样的风险？ 【学生】思考、回答 （2）风险存在的普遍性 风险与人始终存在着相伴相随的关系。由于这些普遍存在的、对社会生产和人们的生活构成威胁的风险，才有了保险存在的必要和发展的可能。 （3）风险的可测定性 通过观