美术新课标教学中的材料问题及解决方案.doc

美术新课标教学中的材料问题及解决方案 新版《美术新课标》中提出：“运用各种材料和手段体验造型乐趣，表达情感和思想。”在美术活动中，要想给孩子们一个天马行空的创想空间，一个有效的能够随心所欲的尝试平台，一个尽兴的完全酣畅淋漓的体验环境，绝不是建在无中生有的空中楼阁上的，必须借助一些表现媒介。物质材料作为表现媒介，是美术创作的物质基础，是构成美术形式美的首要元素。可以说离开物质材料就没有美术造型。如同声音之于音乐，文字之于书籍。美术，只有通过物质的表现才能传达出来。如果没有材料这一媒介，美术就只能想象而不能成为对象化的造型。 课堂上需要的材料如果单靠美术老师准备材料是不现实的，所以必须由学生来寻找材料。学生寻找材料也是学习的一个过程，学生寻找材料能够促使学生去深入生活，观察生活。 材料一多，在美术活动中的问题也就来了，有材料带来的问题主要有以下几点 一、课堂上常常会有一些同学带不齐或没带材料。于是影响了学习效果。针对这个问题，我们的建议是： 1、提前准备 老师可以提前两节课公布要寻找的材料清单，在下一次上课的时候可以检查，落实一下有多少学生没准备好，再强调一次，这样在上课的时候应该绝大多数学生都能准备齐材料。 2、分组、互帮互助 分分准备材料，每组选出一名酷爱美术、责任心有比较强的同学做组长。由组长督促大家准备材料，同时组长多准备几份，以防个别同学实在带不齐材料。 3、鼓励全民备份 鼓励学生每次带材料尽可能多带一些，一来是为了防止有学生没带，二来多余的材料可以作为下次活动的备用材料，因为在美术创作过程中会有新的灵感出现，就有可能会用到任何一种材料。这也需要教室提供专门放置美术材料的区域设备。 二、由于材料多，课堂上难免会出现混乱，还有一些材料会存在安全隐患，还有一些学生因为材料好奇，会将其当成玩具玩耍。 针对这一问题我们给出以下方案： 1、安全第一，学生准备好的材料可以先由家长来处理一遍，消除安全隐患，比如去除尖角，锐利的部分、清洗、消毒等。在上课前老师一定要再检查一遍，做到万无一失。 2、对于一些对材料好奇的同学，将其当玩具耍。这是一个好现象，这恰恰也是，丰富美术材料的目的，说明这种材料充分激发了孩子们的想象力。所以老师要做，不是制止，而是顺势引导学生超他们感兴趣的方向发展，启发引导他们去想象，进而对此材料进行创造形的改造加工，完成新的作品。 三、善后处理工作，由于材料丰富多彩，课后教室一定是一片狼藉。 建议老师们这样做： 1、首先，不要限制学生，有些老师为了课后容易收拾整理，课堂上规定学生要这样、不要那样。比如：垃圾不要落地，工具要及时归位。这样固然是好，但是过分这样要求就会限制了孩子们创作的自由度。就算一个成人艺术家的工作台也不可能像一个公司职员的办公桌那样整洁。在保证安全的前提下，可以鼓励学生这样做，但不是严格要求这样做。 2、为了解决课后教室“狼藉”的问题，我们可以把“课后垃圾整理”纳入活动的流程，最后一步垃圾整理和创作同样重要。培养学生良好的行为习惯。 总之，我们处理这些问题的宗旨是1、保证美术活动正常、更完好的进行。2、培养学生良好的行为、学习习惯。