苏教版五上数学教案7篇_1.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版五上数学教案7篇 优秀的教案是可以不断提升我们的教学水平的，有趣的课堂是建立在有秩序的课堂之上的，赶紧写份教案吧，下面是无忧文档我为您分享的苏教版五上数学教案推荐7篇，感谢您的参阅。   苏教版五上数学教案篇1  教学目标：  1、知识目标：进一步探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系。能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决实际问题。  2、能力目标：让学生在实践中经历观察、发现、归纳等数学学习的过程，体验数学与日常生活的密切联系。  3、情感目标：通过与日常社会与周围环境的运用，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。  教学重点：  探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系。  教学难点：  能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决实际问题。  教学准备：  多媒体课件。  教学过程：  一、复习引入  1、读一读下面的速度  80千米/时45米/分96千米/秒140千米/时2、学生交流(做一做)：学校操场一圈是200米，你步行绕一圈大约用( )分钟，你的步行速度大约是( )。说说你是怎样算的?(速度=路程÷时间)  3、师：今天我们继续来学习“谁跑得快(二)”。  (通过复习帮助学生巩固对速度概念的理解，对速度单位的读和写这个难点也进一步进行复习巩固)  (二)探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系  1、出示媒体：  (1)猎豹奔跑的速度是2250米/分，7分钟能跑多少路程?  (2)绵羊奔跑的速度是3米/秒，跑774米需要多少时间?  a、学生自立练习。  b、反馈：口述数量关系及算式。  c、小结：时间=路程÷速度路程=速度×时间  2、填表p11：  路程  376千米  476米  时间  9秒  2小时  12分  速度  340米/秒  8米/秒  60米/分  (1)学生自立练习(2)反馈：(注意单位)你是怎样算的? (通过填表练习使学生巩固“速度、时间和路程”三个量之间的关系)  (三)实际运用  1、填表：  速度  时间  路程  骑自行车  9分  1080米  驾驶摩托车  50米/秒  500米  人行走  67米/分  1小时  2、应用(1)甲船4小时行驶80千米，乙船6小时行驶96千米，哪条船行的快?  (2)甲、乙两地相距240千米，一辆汽车上午7：00从甲地开往乙地，速度为60千米/时，这辆汽车是在什么时刻到达乙地的?  (3)一辆轿车在高速公路上的速度是2千米/分，是一辆公共汽车速度的4倍，公共汽车的速度是多少米/分?  a、学生自立练习  b、反馈(通过练习使学生能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决一些问题，培养学生解决问题的能力。)  苏教版五上数学教案篇2  教学目标  1、知识与技能  理解并熟记3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数，培养理解力和应用知识的能力。  2、过程与方法  经历自主实践、合作交流探究3的倍数的特征的过程，培养的探究能力和合作意识。  3、情感态度与价值观  感受数学知识探究的条理性，培养严谨的学习态度，体验合作的乐趣。  教学重难点  ?教学重点】  3的倍数特征。  ?教学难点】  探究3的倍数特征的过程。教学过程  教学过程  一、以旧引新，竞赛导入  1、请说出2的倍数的特征、5的倍数的特征。  2、下面各数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些既是2的倍数又是5的倍数?  35 158 200 87 65 164 4122  既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征?  3、你能说出几个3的倍数吗?上面这些数中，哪些是3的倍数。你能迅速判断出来吗?  4、比一比。请学生任意报数，学生用计算器算，老师用口算，判断它是不是3的倍数。看谁的数度快!  5、设疑导入：你们想知道其中的奥秘吗?这节课就来学习3的倍数的特征。我相信：通过这节课的探索大家也一定能准确迅速地判断出一个数是不是3的倍数。(揭示课题)  二、猜想探索，归纳验证  1、大胆猜想：猜一猜3的倍数有什么特征?  (1)交流猜想。(有的说个位上是3、6、9的数是3的倍数，有的同学举出反例加以否定)  (2)整理认识。只观察个位上的数不能确定它是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?  2、观察探索：出示第10页表格。