2《孔雀东南飞（并序）》课件(共26张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.pptx

孔雀东南飞研习目理文意合作探究赏析形象课前导读课前导读《玉台新咏》 《玉台新咏》成书于梁代（南朝）。是《诗经》《楚辞》之后最早的一部古诗总集。所收诗歌上自汉魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中为《文选》所收者六十九篇。选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，如具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗《古诗为焦仲卿妻作》（后世或题作《孔雀东南飞》）即最先见于此书。此诗作者不详。背景介绍 《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。 它原名《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。乐府简介单击输入标题 第一章梳理文意梳理文章1.读课文。请五位同学分别饰演刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘母、刘兄。其余同学们全班朗读旁白文本。 2.理情节。按照情节发展，根据小序的提示，为文章划分层次，并概括每层的主要内容。通过序文了解故事梗概时间地点人物起因经过结果写作缘由汉末建安中庐江焦仲卿刘氏仲卿母 刘氏为仲卿母所遣自誓不嫁其家逼之投水自缢时人伤之1.交代了故事发生的时间、地点、人物，故事梗概及作诗缘由。 2.“遣”、“逼”两字，集中表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕“遣”、“逼”两字展开故事情节。 【研习任务一】梳理文意孔雀东南飞，五里一徘徊。【思考】开头用了什么手法？起到什么作用？ 汉代诗歌常用鸿鹄徘徊比喻夫妻离别，如汉乐府《飞鹄行》：“飞来双白鹄，乃从西北来。十十五五，罗列成行。妻卒被病，行不能相随。五里一返顾，六里一徘徊。”【作用】1. 奠定了全诗哀婉缠绵的基调； 2.以孔雀飞离时徘徊眷恋的情景，引出故事。 第二章回现场识人物【研习任务二】回现场，识人物 【思考路径】1.结合人物特点2.思考探究人物的方法（本文抓哪个角度？） 【研习任务二】回现场，识人物1.求助焦母？ 事件文本焦母形象兰芝自述鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。有意刁难蛮横无理专横暴戾心胸狭窄爱子成狂焦母怼府吏 此妇无礼节，举动自专由…东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！兰芝装扮著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。兰芝别阿姆上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里,本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。” 2.求助刘母？ 事件文本刘母形象刘母不解阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。有意刁难蛮横无理专横暴戾心胸狭窄爱子成狂提议改嫁还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双，年始十八九，便言多令才。阿母谓阿女：“汝可去应之。”阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之。”阿母白媒人：“贫贱有此女，始适还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯，不得便相许。媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主簿通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门。阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！压迫兰芝 阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！” 【研习任务二】回现场，识人物【研习任务二】回现场，识人物3.求助刘兄？ 事件文本刘兄形象兰芝口述我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。尖酸刻薄，冷酷无情，贪财慕势刘兄逼婚阿兄得闻之，怅然心中烦,举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。” 4.求助仲卿？ 事件文本仲卿形象仲卿反对府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久,女行无偏斜，何意致不厚？”…府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”…既孝又怨软弱忠于爱情质疑兰芝反抗仲卿劝遣府吏默无声，再拜还入户,举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”夫妻送别府吏马在前，新妇车在后,隐隐何甸甸，俱