校园气象校本课程纲要.doc

校园气象校本课程大纲 校园气象校本课程大纲 PAGE/NUMPAGES 校园气象校本课程大纲 《校园气象校本课程大纲》 一、一般项目 课程名称:校园气象 课程种类:自选课程 课时计划:一学期，共32课时，每周2课时。 开设对象:四年级部分学生 开设时间:每周一下午的第一、二节课、科学课、课外活动 二、详细内容 (一)、课程开发的背景 气象与人类生活息息有关,跟着社会的发展,人们也愈来愈关注气象,关注生活质量提高。在小 学阶段展开气象实践活动是科学教育的有效载体,提高学生修养的重要门路。 (二)、课程开发的意义 展开气象科普教育不单能够实现讲堂学习的有效拓展,也能够培育学生的察看能力,着手能力, 剖析能力和运用知识解决实质问题的能力,为学生平生学习打下扎实基础。 (三)、课程目标 1、认识掌握气象的一些基本知识,领会气象科学的魅力,知识的力量,更好地激发学生学习惯象科学的浓重兴趣。 2、经过让学生亲自实践活动,更好地掌握气象知识,并培育他们 运用知识解决实质问题的能力,提高学生的科学修养，增强学生预防灾祸的能力。 3、经过研究主动获得气象知识,培育了学生的科学研究能力和团队合作精神。 (四)、课程内容:学习的内容分为气象故事篇,气象知识篇,气象实践篇、气象灾祸预防篇四个部分,每部分从知识,技术,感情态度等方面予以表现。 1、气象故事篇 课程目的:认识气象对人类的影响与作用,认识气象名人，激发学生研究气象知识奇妙的兴趣。 课程内容:火烧赤壁、雅安天漏、草船借箭、巴山夜雨、竺可桢的故事、涂长望的故事。 2、气象知识篇 课程目的:认识常有的气象知识,领会气象科学的魅力,知识的力量,为此后学会气象观察做好准备。 课程内容:认识春夏秋冬，动植物气象员，世界气象日的由来、二十四节气、温室效应、气 象与科技、穿插介绍常有的气象知识?? 3、气象实践篇 课程目的:认识天气，气象的基本知识，初步学会一些观察气象的方法与技巧，学做一名合格的吝啬象员。 课程内容:关注天气、认识气象符号、认识预警信号、认识气象指数、学会气象观察的一些基本方法,看云识天气。 4、气象灾祸预防篇 课程目的:认识常有的气象灾祸，初步掌握预防的方法  ,提高学生的科学修养  ,同时增强环保意 识与责任。 课程内容:认识雷电、高温干旱、认识大雾、认识狂风、暴雨 原由以及预防举措??  洪涝等一些天气灾祸形成的 (五)、课程的实行 1、学科教育与教课。《气象科技活动》校本课程的开发实行并不是对知识学科教课内容和模式 的通盘否认，而是在其基础上联合学校自己特色以及社会发显现状，进行批评的汲取和再创生的过程。 2、课外活动。将学生课外的活动当作是讲堂教课的延长和拓展，让学生在课后有更多的时 间和空间去进行研究活动，宽阔着他们的视线，收获着新知，更重要的是让他们的学习兴趣变得更浓，更主动。 3、家庭教育。作为孩子的第一任老师，对孩子以身作则最多的家长在孩子的成长过程中占 有不行代替的地位，家庭教育耳濡目染，润物无声的特色是我们课程开发中不行忽视的一环。 学校充分利用家长会时机,跟家长商讨科学修养对孩子,希望家长支持孩子参加气象科技活动,培育孩子爱科学,学科学,用科学的精神。 (六)、课程的课时安排《气象科技活动》校本课程的课时安排主要有这三个方面 科学课的增补;二是课外活动，三是每周安排了两节《气象科技》课作为“ 对学生展开气象科普教育。  :一是作为3+X”活动内容， (七)、课程的评论。 1、改变评论主体单调的现状。增强自评,互评,使小学生科技学习的评论,成为教师,学生,家长共同踊跃参加的交互活动。 2、重视过程评论。评论过程中,除必需的甄别,选拔外,须更重视学生气象科技学习和实践过 程中科学意识,科学精神,科学技术等的评论,既评论学生科技学习成就的好坏,扬其优点,又从 成就中看到学生学习过程中的优点,还要在气象科技教课过程中,发现学生学习方式的好坏 予以评论。  , 3,档案袋评论。为了使过程评论更真切,形象,综合评论小学生气象科技学习中感情,态度,知识与技术,创新与实践能力,建议可实行档案袋评论,主要收集小学生历次活动的记录,最正确作品项目,对学习态度,感情,价值观的自我评论及教师,伙伴评论的记录,获奖记录,气象科技方面的特别贡献,参加的重要的气象科技实践活动,自觉的科技学习习惯,内容,成就,改良学习的计划 及履行状况等。该档案由任课教师保留,按期发给学生,师生共同连续记录,形成纵向比较,指导学生学习。 (七)、课程的估计目标。 1、依据学生的学习，收集资料逐渐在两年内达成一本《校园气象》的校本书本的编写。 2、成立我校的校园气象站。 八、课程的组织管理 1、领导组织保证:由校长直接领导,邀请专家指导。 2、制度保证:以气象观察工作室成员为主体，其余学科为辅进