湘教版七年级下册美术教案.doc

湘教版七年级下册美术教课设计 湘教版七年级下册美术教课设计 PAGE/NUMPAGES 湘教版七年级下册美术教课设计 第一课《画家乡的景色》 第一课时 教课剖析： 本课以景色画睁开教课，经过剖析朝戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画景色画中的透视现象及其有关知识，解读其感情表现；重点以霍贝玛的《村道》来找寻其基本方法 和透视规律；增强学生对透视基本规律的认识与掌握，帮助学生认识透视知识在绘画中的作用，使学生成立和表现绘画的空间意识。 教课目的： 1、初步认识景色画作品中的感情要素，体验绘画作品中的感情表现。 2、经过对作品的透视规律剖析与学习，增强对透视在作品中的运用。 3、能经过图片或作品，表现出透视规律的景色作品。 4、学生经过察看剖析掌握透视现象与规律，感觉在绘画作品中表现出的空间感，经过 精心设计问题，商讨，扩大学生参加性，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表 现与运企图识。 5、经过剖析作品，感觉作品所赐予的感情要素，并初步理解景色画中特定劲舞描述的感情表现力。 教课重点： 1、理解景色画中的感情要素； 2、掌握景色画中的透视，能运用透视表现于景色作品中。 教课难点：如何把自己的理解经过作品表现出来 教课过程： 一、导入新课 赏识家乡自然景色；拿一张白纸，钩一幅简单的家乡景色画；典型作业评选； 问：哪一张作业更有空间感？ 领会如安在平面的二维空间表现出立体的三维空间。 二、新课解说 《景色画的透视》 1、赏识朝戈《草原的路》给你什么感觉？ 第1页 领会作品所表现出的对家乡的感情； 剖析作品中的透视现象：水平线：宽阔斜线：深远 思虑题：假如把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为何？ 总结：透视的规律 2、透视知识：艺术与科学的联合。基本方法：平行透视、成角透视 （自学第7页观点） （1）霍贝玛《村道》指出作品中视平线、消逝点（心点）、透视野分别在哪里？属 于什么透视？ 比较透视图； 平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其余则近大远小、近宽远窄、近高远 低。 2）袁运秿《马棚》指出作品中视平线、左右消逝点、左右透视野分别在哪里？比较透视图； 成角透视规律小结：都会表现近大远小、近宽远窄、近高远低。 3、透视在作品中的运用赏识古元作品及其余作品，并判断其透视现象。 剖析农民画作品中的透视：认识农民画中透视。 4、第4页练习，思虑这是为何？运用所学知识解答。 5、学生实践 从课件中或课本景色拍照作品中，用线条摹仿，重点表现画面中的透视关系。 学生实践，教师巡视指导，发现问题，提示修正。 三、讲评 选出有感情表现、较正确的透视表现部分优异作业，进行简评。 生生互评；师生评论。 四、课后总结 教课反省： 第2页 第二课时 教课剖析： 本课内容以景色画的构图睁开教课，经过剖析苏天赐作品《太湖山村》、农民画《水乡 春浓》，帮助学生理解绘画景色画中的构图平衡和有丰富变化的有关知识，解读构图的表现形式；重点以形式线及取景范围和画幅形状，帮助学生认识构图在绘画作品中的作用，使学生成立和表现绘画的构图意识。 教课目的： 1、学生经过察看、剖析掌握构图知识，感觉在绘画作品中表现出的感情，经过精心设计问题，商讨，扩大学生知识思想，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与 运企图识。 2、经过剖析作品构图，感觉作品所赐予的感情要素，并理解景色画作品中表现的感情表现力。 教课重点： 1、认识景色画中的构图要素； 2、掌握景色画中的构图形式，能运用透视、构图知识于景色作品中。 教课难点：如何把自己的理解及掌握经过作品表现出来。 教课过程： 一、导入新课 复习上节课知识重点；透视规律平行透视；成角透视。 除透视外，景色画中的还应注意哪些问题？（构图） 二、新课解说 《景色画的构图》 1、决定一幅画面形象的地点关系的重点使画面上的构图形式线，表现一幅画的感情偏向的重点也是画面的构图形式线。 如何理解构图形式线？ 赏识并剖析四幅素描景色画；四幅构图形式线表示图。 请四名学生登台勾勒，其余学生在下边勾勒（简单的几何形、线）能表现画面形象特色的形式线。 师生评论，掌握画形式线的方法。 第3页 2、取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及感情偏向的重要要素。 剖析四幅景色素描；四幅不一样取景范围图例；四幅不一样画幅形状图例。 对应原作剖析，感觉不一样取景范围、画面形状对应的感情偏向及画面主次表现。 师生总结： 取景范围依据实质大小适中； 绘制角度以找寻适合画面为主； 方形构图：宜表现沉静、轻柔的感觉； 横长构图：宜表现宽阔、壮观的感觉； 竖长构图：宜表现高尚、挺秀的感觉。 3、优异作品赏识景色素描小品； 赏析其透视、构图等方面； 师生沟通见解。 4、学生实践 从课件景色拍照作品中，运用所学知识，画一张小型素描景色，注意表现景色给你留下的深刻印