《学术英语》课程教学大纲.pdf

《学术英语》课程教学大纲 ACADEMICENGLISH 学分：3 总学时：48 课程类别：公共基础课程 适用专业：非英语一本专业 一、课程简介 《学术英语》课程是我校非英语一本专业本科生基础阶段的公共必修课，属进阶课程， 由第一学年大学英语通过四级的学生修读。该课程安排在第四学期，每周4学时，共12周， 总计48学时，3学分。本课程根据教育部制定的《大学英语课程教学要求》（2007）、《大学 英语教学指南（征求意见稿）》（2014）为依据及我校的实际情况确定其教学内容和制订其教 学大纲。 二、课程的性质、目的和任务 教育部根据《大学英语课程教学要求》（2007）及《大学英语教学指南（征求意见稿）》 （2014）指出，大学英语课程具有工具性，体现在英语听说读写译技能、专门用途英语两方 面。在专门用途英语上，学生通过学术英语来获得学术领域进行交流的能力，提升学生学术 素养，且该能力培养要进一步增强。 我校是以工科为主的地方本科院校，工科专业多，学生将来面临的学业深造、就业渠道 也必然以工科方向为主，开设学术英语也是大势所趋。 学术英语能力主要包括：听专业课程和专业讲座的能力；搜索、阅读和评价专业文献的 能力；撰写文献摘要、述评和专业小论文的能力；口头陈述和演示科研成果的能力；参加学 术讨论的能力。 由于学术英语的难度和要求都比较高，属于提高目标及发展目标，针对我校实际情况， 该课程作为进阶课程安排在第四学期开设，由第一学年大学英语通过四级的非英语一本专业 学生修读，每周4学时，共12周，总计48学时，3学分。 三、课程教学的基本要求 根据《大学英语课程教学要求》（2007）及《大学英语教学指南（征求意见稿）》（2014）， 大学阶段的专门用途英语（包括学术英语和职业英语）教学要求分为三个层次，即基础级别、 提高级别和发展级别。 基础级别的专门用途英语课程为基础通用学术英语及入门级职业英语课程，在培养学生 语言技能的同时，帮助学生了解和掌握初步的通用学术英语知识以及与专业学习相关的基本 英语表达。 提高级别的专门用途英语课程为与专业相关的英语应用能力课程，通过教学，使学生较 好地掌握通用学术英语和一定的职业英语知识，培养学生基本达到用英语进行专业交流、从 事工作的能力。 60 发展级别的专门用途英语课程面向学术或职业领域有特殊需求的高水平学生，帮助学生 利用英语提高本专业学习、工作的能力，特别是在专业领域用英语进行交流的能力。 由于我校非英语一本招生专业班级学生相对二本招生专业班级学生在入学录取分数起 点上较高，其英语语言知识水平也相对较高，且由第一学年通过大学英语四级考试的学生修 读，因此，本课程教学原则上以提高级别和发展级别为目标，并体现在听、说、读、写、译 各环节。 （一）提高目标具体要求： 1）听力理解能力：能听懂一般日常英语谈话和公告；能基本听懂题材熟悉、篇幅较长、 语速中等的英语广播、电视节目和其他音视频材料，掌握中心大意，抓住要点和相关细节； 能基本听懂用英语讲授的专业课程或与未来工作岗位、工作任务、产品等相关的口头介绍。 能较好地运用听力技巧。 2）口头表达能力：能用英语就一般性话题进行比较流利的会话；能较好地表达个人意 见、情感、观点等；能陈述事实、理由和描述事件或物品等；能就熟悉的观点、概念、理论 等进行阐述、解释、比较、总结等。语言组织结构清晰，语音、语调基本正确。能较好地运 用口头表达与交流技巧。 3）阅读理解能力：能基本读懂公开发表的英语报刊上一般性题材的文章；能阅读与所 学专业相关的综述性文献，或与未来工作相关的说明书、操作手册等材料，理解中心大意、 关键信息、文章的篇章结构和隐含意义等。能较好地运用快速阅读技巧阅读篇幅较长、难度 中等的材料。能较好地运用常用的阅读策略。 4）书面表达能力：能用英语就一般性的主题表达个人观点；能撰写所学专业论文的英 文摘要和英语小论文；能描述各种图表；能用英语对未来所从事工作或岗位职能、业务、产 品等进行简要的书面介绍，语言