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对外汉语教育学引论笔记ax 1 2 3 肀外肀肀;珣,育引肀肀刘教学笔 第一章 肀外肀肀育是一肀肀肀的科教学 第一肀 肀外肀肀育的科名教学称一、肀言中有肀肀言的基本念教学几个概 、第一肀言和第二肀言肀是按人肀肀得肀言的先后肀序分的念。——来区两个概1 第一肀言是指人出生以后首先接肀得的肀言～第二肀言指人肀在肀得第一肀言以后再肀和使用的一肀肀言。有的幼触并学另 儿两两双出生以后同肀肀得肀或肀以上的肀言叫肀或多肀肀象。、母肀和外肀肀是按家的界限分的。——国来划2 母肀是指本、本民族的肀言～外肀是指外的肀言。一般情下～母肀是指人肀的第一肀言～但不能等同。国国况 、本族肀和非本族肀肀是按言肀社肀～通常是按民族的界限分的。——来3 本族肀就是本民族的肀言～肀一肀肀可以“母肀”通用。非本族肀是指本族以外的肀言～可能是外肀～也可能是指本与国 其他民族的肀言。肀肀言的掌握程度及用情看～母肀、本族肀和第一肀言通常是一人的“主要肀言”从运况来个 、目的肀肀是指人肀正在肀肀希望掌握的肀言。——学并4 ,“第二肀言”和“外肀”肀念的分是一比肀肀肀的肀肀。一般肀～第二肀言是指母肀之外的、本通用肀或本两个概区个来国国 其他民族的肀言～而外肀是指肀家的肀言。但是近年出肀一肀用“第二肀言”取代“外肀”的肀向。肀是因肀～各肀交国来国 流合作加强～世界正越越小～在肀肀情下～“外人”和“外肀”就肀得肀外了～一方面“第二肀言”就与来况称国另 学确况广与肀肀肀先后肀肀意肀上肀～肀可以肀包括外肀、非本族肀～特殊情下甚至包括母肀。肀地肀～第二肀言外肀的肀系是包 容的肀系。 ,西方者肀有无肀言肀肀境的角度～肀“第二肀言”和“外肀”做了分,凡是在肀肀言使用的肀境中肀的目的肀成学从学区学 4 肀第二肀言～而不在其使用肀境中肀的目的肀成肀外肀。肀上所述～肀的“第二肀言”是指任何一肀在第一肀言肀得以后学广 学狭两况国国肀和使用的肀言～包括外肀。肀的“第二肀言”有肀情,一肀是指第一肀言以外的本通用肀或本其他民族的 肀言～不包括外肀～一肀情是指在肀肀言的使用肀境中肀的目的肀～包括一部分外肀。另况学 二、科名的肀肀学称 、肀外肀肀教学1 《中大百科全肀国肀言文字》中到,“肀外肀肀是指肀外人的肀肀”。肀肀上也包括肀第一肀言不是肀肀的海外肀人写教学国教学- 肀行的肀肀。肀一名基本上肀了肀科的特点和涵～肀肀上口、符合肀肀肀肀。局限,只突出了主要肀象～未能全教学称体个学内教学 面准地反映科性肀第二肀言。确学——教学 、肀肀教学2 “肀外肀肀”原本是肀肀外人肀肀肀一事肀所起的名字～明肀肀有中人的肀角述肀一科的色彩。“肀教学国内教国从国来称学外”二字无法肀外事肀肀的同行使用～因此只适用于中。海外同行有的叫“中文”;美,～有的叫国从教学它国教学国“中肀肀肀”;日本,～也有的叫“肀文国教学肀”;肀南肀,教学/、肀肀作肀第二肀言的教学3 从学确称学内教学肀上肀精地指肀一科涵和性肀的～肀肀是“肀肀作肀第二肀言的”;Teaching of Chinese as a Second ～,肀一名能肀指以上各名～但名太肀不上口。称称称LanguageTCSL 、肀用肀言学4 广学跟学概学学从肀的肀用肀言是理肀肀言相肀的念～指把理肀肀言的理肀、肀律原肀和方法肀用到其他科肀域～而肀生的新的 肀肀科～如神肀肀言、病理肀言、理肀言、肀算肀言、社肀言、心理肀言等。肀的肀用肀言肀肀指肀言理肀在肀言学学学数学学会学学狭学学 教学教学中的肀用～特肀是第二肀言。 、外肀法教学5 肀是外肀言界泛使用的名～我外肀界也肀期使用～但肀一名不能表示出作肀一肀科的理肀肀次和所国学广称国教学称学它 包含的全部容。内 、外肀育教学6 、第二肀言教学7 三 “肀外肀肀育科”的提出;教学、,P78教内教学丰从体会学国教育”的涵要比“”富得多～指德智美方面培肀人的社活肀。肀留生的培肀也要根据肀肀育的肀例～ “ 肀行德智美全面肀展的肀合素肀育。因此～本科的究任肀也就不肀肀限于一方面～而是包括育原理和育肀体教学研教学个教教 律、各科、家政策和肀肀等、外部要素。学国内 第二肀 肀外肀肀育的科任肀和科系教学学体 一、肀外肀肀育的科任肀教学 ,肀外肀肀育的科任肀是究肀肀作肀第二肀言的育原理、育肀程和育方法～用指肀育肀～而更好地肀肀教学研教教教并来教践从 学体教肀者德智美全面肀展的育目的。,肀外肀肀育科究的核心容是肀外肀肀。通肀究肀肀作肀第二肀言的全肀程和整系肀中各肀部和教学研内教学研教与学个教学内 外部因素及其相互作用～揭示肀肀作肀第二肀言肀和的本肀特征以及肀肀律和肀律～而制定出肀外肀肀学教学学教学从教学 的基本原肀和肀施肀法～用指肀肀～以提高肀肀效率。并来教学践学,内部因素, 学与教学肀活肀的主肀者和肀～包括肀者心理、生理策略等因素和肀的基本素肀。体——学教学个