名师课件：蜜蜂（第2课时）.pptx

第四单元 第14课蜜 蜂（第2课时）人教部编版 语文 三年级下册 上节课我们学习了生字，观赏了各类昆虫及蜜蜂的形态，这节课让我们继续和作者一起走进《昆虫记》，走进蜜蜂的世界。第二课时 自由朗读第二自然段，看看试验都有哪些环节？互动课堂 一天，我（先）在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。（再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上做了白色的记号。（然后）我叫小女儿在蜂窝旁等着。（还）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。 试验的过程可以分哪几步呢？捉蜜蜂叫女儿等走了四公里做记号放飞蜜蜂等蜜蜂得出结论 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们的身上做了白色的记号。然后放了出来。试验的科学性能不能减少一个环节？ 在蜜蜂身上做记号是为了___________________。让女儿在蜂窝旁等是为了___________________。把蜜蜂装入纸袋里是为了___________________。作者走了四公里路是为了______________________。作者是个怎样的人？认真 严谨与其它蜜蜂区分掌握蜜蜂回来的时间确保蜜蜂看不到景物离家足够远更能说明问题 从试验的过程，我们感受到科学家求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察、用心思考的研究品质。说一说：你从试验过程感受到什么？ 那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？体现作者观察得很仔细；体现了科普说明文用词的准确性。 我想，它们飞得这么低， 看到遥远的家呢想一想：反问表达的是什么语气？反问？怎么能肯定句：我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。 1．法布尔有了怎样的推测呢？2．为什么会有这样的推测呢？ 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。原因：远 闷在袋子里 起风 大声朗读第3-4自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗？ 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还粘着花粉呢。”蜜蜂是在“没等我跨进家门”的时候就已经回来了，这说明了什么？用的时间之短飞行的速度之快 我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。他仔细观察，认真思考。说明作者有什么特点？ 最后其它的蜜蜂的下落是怎么样的呢？细读第五、六自然段，找出答案。 傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么样？赞赏 试验的结果是什么？ 至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。 验证内容 :蜜蜂辨认方向的能力 验证过程: ①选20只左右的蜜蜂，放进纸袋；②做上记号, 带到四公里外放飞。验证结果 :至少有15只飞回来。 实验报告 自读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？ 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。本能：人和动物不学就会的本领结论通过结论可以肯定的是：无法解释的是： 蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力 能辨认方向的本能 说一说：学了这篇课文你有什么启示？ 我们要养成仔细观察，认真思考的习惯。我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。 结构梳理蜜蜂认真观察 工作严谨验证内容 ：验证过程： 选蜜蜂放纸袋，做记号放飞验证结果 ：大部分蜜蜂飞回蜜蜂辨认方向的能力 得出结论：靠的是本能 这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实的工作态度。主题概括 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐《咏蜂》花发蜂递绕，果垂猿对攀。——王安石《北山暮旧示道人》拓展延伸 课堂练习一、关联词填空。因为……所以…… 不是……而是 尽管……但