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幼儿小班语言教案范文集锦十篇 幼儿小班语言教案 篇1 活动目标  1、能联系生活阅历大胆表述。  2、知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。  活动预备1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。  2、故事磁带。  活动过程  一、幼儿倾听故事。  1、老师讲故事  小脚丫丫有两个伴侣--鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒适了，就不想要这两个伴侣了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。  一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多惦念鞋子和袜子这两个伴侣呀。他急赶忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好伴侣紧紧拥抱在一起。  2、提问  （1）小脚丫丫的伴侣是谁？  （2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的伴侣？  （3）小脚丫丫离开了它的伴侣发生了什么事？  二、找小脚、认小脚。  1、老师：我们的小脚在哪里？  2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？  3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？  4、请幼儿尝试用小脚关心拿报纸。  5、怎样爱护我们的小脚？  三、给小脚找好伴侣  1.让好伴侣重新紧紧地拥抱在一起吧！  2.学习穿袜子、鞋子。  3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。  四、活动延长  1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。  2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。 幼儿小班语言教案 篇2 《下雪天的房子》  【活动目标】  1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)  2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。  【活动过程】  一、引题。  小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!  老师引导幼儿观看房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?  (以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)  二、操作教具，理解儿歌内容。  (一)红房子是小兔的家  老师教导红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?  那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。  (二)绿房子是小鸟的家  老师教导绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?  那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。  (三)黄房子是小猫的家  老师教导黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。  (四)蓝房子是小狗的家  老师教导蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。  (五)老师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家  (给每位幼儿供应大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，关心幼儿，理解儿歌内容，学说短句)  (六)操作图片，引出儿歌后半部分  有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子掩盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)  (以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)  三、学念儿歌。  1.老师完整朗诵儿歌一遍。  2.引导幼儿跟着老师完整学念儿歌二、三遍。  3.结合肢体动作边念儿歌边表演。  4.分男、女幼儿表演儿歌。  (结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的爱好。)  预设效果：  新《纲要》指出：幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的,进展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿供应大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下进展语言。冬天的雪景是孩子喜爱的、憧憬的，《下雪天的房子》是一首好玩、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其漂亮的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的爱好，满意孩子的表达欲望。  执教反思：  冬天下雪是每个孩子都很憧憬的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了漂亮的雪景，很形象，很好玩，在猜想x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的爱好，满意了孩子们的丰富的想象力和