《马克思主义基本原理》教案 专题六 劳动价值论.doc

PAGE PAGE 1 教 案 授课时间 2022年 月 日 星期 第 节课 章节名称 专题六 劳动价值论 教学目标 知识目标：理解和掌握商品、商品的二因素与劳动的二重性、商品的价值量、货币的职能、价值规律及其作用等马克思劳动价值论的基本内容，理解马克思劳动价值论在新时期的发展及当代价值。 能力目标：运用马克思主义劳动价值论分析商品经济现象，能够深入理解价值规律。 思政目标：增进对马克思劳动价值论的理论认同，坚定马克思主义理想信念。 教学重点 1.商品、商品的二因素与劳动的二重性 2.商品的价值量的确定 3.货币的产生与职能 3.价值规律及其作用 4.以私有制为基础的商品经济的矛盾 5.科学认识马克思劳动价值论 教学难点 1.商品的二因素与劳动的二重性 2.价值规律及其作用 3.科学认识马克思劳动价值论 教学方法 讲授法、启发式教学法、案例教学法 课程资源准备 教材、多媒体、PPT 主要内容、 逻辑结构、 课时建议 本专题主要介绍马克思主义的劳动价值论，通过系统学习商品、商品的二因素与劳动的二重性、商品价值量的确定、货币的产生与职能、价值规律及其作用、以私有制为基础的商品经济的矛盾、科学认识马克思劳动价值论等内容，帮助学生养成透过商品经济现象把握价值规律的能力，从而自觉坚定马克思主义信仰，增强对中国特色社会主义的制度认同。 依据专题教学内容与逻辑结构，共计安排4课时。 教学中需要讲清楚的基本问题 前面学习了马克思主义哲学的基本内容，从这个专题开始进入到马克思主义政治经济学内容的学习。当今世界存在的主要社会形态是资本主义和社会主义社会，后者是对前者的批判和超越，因为我们有必要首先了解资本主义社会及其发展规律。马克思主义追求的理想社会制度是共产主义，这个结论是在批判资本主义社会弊端、揭示其制度根源的基础上得出的。马克思立足于资本主义社会，运用唯物史观对资本主义制度进行了深刻的揭露和批判。我们今天说马克思主义没有过时，正是基于资本主义制度不断爆发的经济危机和社会危机一再证明其理论批判的正确性和科学性。只要资本主义制度依然存在，人们就必然会再到马克思那里去寻找问题的答案。同时，对资本主义社会经济运行规律的科学揭示，是科学社会主义理论的基础。今天，我们就来深入了解一下马克思主义视域下的资本主义社会是怎样的一种存在。 资本主义是一个高度发达的商品社会 马克思在《资本论》的开篇写道：“资本主义生产方式占统治地位的社会的财富，表现为‘庞大的商品堆积’。”在纷繁复杂的社会元素中，马克思敏锐地捕捉到资本主义社会与之前的社会制度存在的本质区别，商品经济发展到高度发达的程度，以至于社会财富要以商品形式来存在，以货币的形式来衡量。因此，马克思对资本主义社会经济运行规律的揭示就是从剖析商品开始的。 （一）商品经济的产生 商品经济是社会经济发展到一定阶段的产物，是作为自然经济的对立物而产生和发展起来的。自然经济是一种自给自足的生产生活方式，商品经济则是以交换为目的而进行生产的经济形式。商品经济岀现于原始社会末期，在奴隶社会和封建社会有所发展，但不占主导地位。这一阶段的商品经济以生产资料私有制和个体劳动为基础，以换取自己所需要的使用价值为目的，是一种简单商品经济。随着私有制和社会分工的发展，在资本主义社会商品经济才成为普遍的经济形式。 （二）商品的二因素和生产商品的劳动的二重性 通过图片展示，让学生讨论分析哪些是商品？进而概括总结出商品的涵义。 1.商品的二因素 商品是用来交换、能满足人的某种需要的劳动产品。用来交换、满足需要、劳动产品是一个物品成为商品的必要条件。商品具有使用价值和价值两种基本属性。 （1）使用价值 使用价值是指商品能满足人的某种需要的属性，简单地说，就是物有用性。任何商品都有使用价值，没有人会花钱买一个没有任何用途的东西。同一种商品可能有不同的用途，不同的商品，也可以满足人们同一种需要。商品的使用价值，构成社会财富的物质内容。商品的使用价值不是用来满足生产者自身需要的，而是通过交换用来满足别人的、社会的需要的。商品的使用价值，反映的是人与自然之间的物质关系。使用价值与社会形式无关，并不能反映出出一定的社会生产关系。 （2）价值 交换价值是指一种使用和另一种使用价值相交换的量的关系或者比例。交换价值是价值的表现形式价值是交换价值的基础。使用价值完全不同的商品之所以能够交换，是因为它们都具有价值。 价值是指凝结在商品中的无差别的一般人类劳动，即人的脑力和体力的耗费。价值是商品所特有的社会属性。任何有用物品都具有使用价值，但只有其是劳动产品并且是商品时才具有价值。具有不同使用价值的商品之所以能够按一定比例相交换，正是因为它们都具有价值，商品生产者在生产这一商品时都耗费了一定的体力和