《春》朱自清讲课逐字稿.doc

《春》朱自清讲课逐字稿 春 一、导入 同学们，咱们在上小学的时候学过各种各样的古诗，有关“春”的诗句你们还记得吗？ 好！你来说！——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 你来说！——春风又绿江南岸，明月何时照我还。 来！你补充！——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 同学们积累的古诗还真不少！从古至今，很多文人墨客都把“春”当做吟诗作赋的首选。今天，我们就一起跟随朱自清先生，走进“春”的世界！ 一．字词 首先请同学们看一下多媒体中的字词卡片，有没有不认识的呀？ 好！那大家一起读一下！开始！ 同学们读地都很认真！其中这个词的字音需要注意一下！ 抖擞（dǒu sǒu） 根据音变异化原理我们知道两个上声相连第一个上声要变成“阳平”! 同学们，我们再一起读一遍！ 抖擞！（dǒu dǒu） 不错！字词难关已经攻克了。下面我们就开始进入文章的学习。 二．初读课文 1.首先请同学们有感情地朗读课文，思考一个问题：文章的题目是春，那作者都写了有关春的哪些内容呢？哪位同学可以试一下？（手势） 好！你先来！ 这位同学概括课文的能力非常强！我们可以把它总结成：“盼春、绘春和赞春”！ 很好，请坐！ 四．精读课文 1.同学们，文章的第二部分描绘了哪几幅图画呢？ 草、花、风、雨、人 下面我们再次朗读一下这一部分，挑选出你最喜欢的那幅图画再来读一读！然后告诉老师，你为什么喜欢这幅图画呢？ 同学们先独立思考，之后可以小组交流交流！ 这个小组！你们先来！ 你们喜欢春草图呀！ “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” A你最喜欢这句话呀！你能告诉老师的理由吗？ 你是说：“偷偷地”、“钻”两个词将春草人格化，生动形象地表现出小草破土而出的挤劲儿，把小草悄然而出的形象以及它顽强的生命力活灵活现地展现出来！ B那你能从这句话中看出作者怎样的情感呢？ 你是这样认为的呀！春草悄然而出，作者非常惊喜！ 这位同学！你的分析能力很不错！以后要勇敢一点！请坐！ 好！这边的小组还有补充？ 你们喜欢春花图呀！ “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”（生读师不读） 你是说作者先写树上的花儿竞相开放，再从视觉的角度写出了花色的多种多样，紧接着又从嗅觉的角度描写了花儿的香！将花儿争先恐后、次第开放的形象生动形象地表现出来！ 同学们，这里是有一种新的修辞手法，大家知道是什么吗？ 对！通感！ 就像文中这样，把不同的感觉相互沟通！大家在以后的写作过程中可以借鉴一下！ 同学们，那作者除了写树上的花儿，还写哪里的花儿了？ A对！野花！你能具体地分析一下吗？ “野花遍地是：杂样儿，有名字，没名字的，散在草丛 里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”你是说这句话生动形象地描写了野花的美丽，花色惹眼、种类繁多！ B同学们有没有发现一个问题，作者先写树上的花儿，紧接着又写地上的小野花，作者的视线是？ 对！由上往下的！ 这位同学，你刚刚把春花图分析的这么精彩，你能再给大家有感情地朗读一下这个部分吗？同学们闭上眼睛，看看他读地能不能让你感受到花的美？嗅到花的香？ 你读的真好！我仿佛身临其境了！请坐！ 五、悟读课文 同学们，对于如此美丽的春天，朱自清发出了怎样的赞美呢？ 对！最后三段！ 那我们来一齐朗读课文最后三段，再次感受一下春天的美丽！ “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。” 六、总结、作业 美好的时光总是短暂的，我们今天一起欣赏了朱自清先生笔下的春，欣赏了几幅春景图，又学习了一幅新的修辞方 法（通感）。那你们笔下的春又是怎样的呢？同学们课后尝试着写一下，可以运用文章中的修辞方法，下节课我们再来一起分享！