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高三对口数学教学工作方案 新课程标准的出现，正是协作当前落实素养训练的关键环节，是素养训练的进一步深化和飞跃，数学老师要走出演讲者的角色，成为同学学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合。你是否在找正预备撰写“高三对口数学教学工作方案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！  #366094高三对口数学教学工作方案1  一、指导思想  讨论教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，探求新的教学模式，注意团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。  二、教学设想  ㈠总的原则  高三下学期数学教学工作方案1、仔细研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，特殊留意高考的信息。依据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。  2、不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。  3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。  ㈡.体现数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量  1、加强解题教学，使同学在解题探究中提高力量。  2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升同学的综合力量。  不脱离基础学问来讲同学的力量，基础扎实的同学不肯定力量强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高同学的学科综合力量。  多从贴近教材、贴近同学、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学进行有方案、针对性强的训练，多给同学熬炼各种力量的机会，从而达到提升同学数学综合力量之目的。  ㈢合理支配复习中讲、练、评、辅的时间  1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开题海战  2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的效果  3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益  ㈣转变传统复习模式，体现小组沟通合作  1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。  2、坚持同学主题，老师主导。  3.注意学法指导及心理辅导  (1)准时向同学介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足。  (2)针对不同同学的实际水平，合理支配教学难度，有利于同学胜利情感体验，促进其提高。  (3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促力量，A类边缘生留意个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。  三、教学重点  1、数学思想方法  2、教材的重点、高考的热点  3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。  4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。  从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，注意学问间的内在联系与综合。  留意学问的交叉点和结合点。  四、教学措施  1、以力量为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的主动性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。  2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究第一轮复习的教学模式。  3、脚踏实地抓落实  (1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。  (2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。  (3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题讨论，努力提高考试的效率。  ① 留意讨论高考考试说明，近三年高考试题，特殊是全国卷的高考试题。  ②在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考查，注意对数学思想和方法的考查。  ③在综合练习中留意实践力量的考查，要求同学能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对